Ludica Ambiental

2 Cfr. Bilbao, D.M. (1999 – 2000). Cuaderno de prácticas escolares. México UNAM: Colegio de Pedagogía. p. 27
3 Castro, R. E. y Balzaretti, K. (2004). La educación ambiental no formal posibilidadesyalcances.
4 Moreno, M.J. (2002). Aprendizaje a través del juego. Archidona. Malaga: Aljibe.p.12
El juego
“El juego no es estudiar ni trabajar, pero jugando, el niño aprende a conocer ycomprender el mundo que le rodea4”
Con el juego se pretende que los estudiantes analicen situaciones reales que se encuentran en su entorno y su cotidianidad, salir un poco del ambiente áulico para conocerla problemática ambiental desde otra perspectiva y a partir de dicho análisis pueda dar soluciones simples que puedan aplicar tanto en su casa como en la escuela e incluso en su comunidad. Además deadquirir una actitud de respeto y una conciencia en pro de la naturaleza.
Las actividades lúdicas: constituyen el eje central de la propuesta. El desarrollo de dichas actividades brinda nuevosenfoques y diferentes formas de abordar la problemática ambiental. Por medio de ellas se pretende estimular la expresión creativa, artística y espontánea por medio de actividades como juegos, pasatiempos,concursos, cuentos, cantos, poemas, leyendas, dramatizaciones, pinturas, títeres, etc. Estas actividades hacen del proceso de aprendizaje algo agradable y ante todo dinámico, además de brindar a losestudiantes los elementos

La actitud lúdica como parte de una propuesta pedagógica
Encontrar en qué punto confluyen la educación ambiental y la lúdica es una temática poco explorada. La lúdica puedeconvertirse en ese puente necesario para lograr esa confluencia. En las corrientes pedagógicas contemporáneas la lúdica es una de las estrategias más renovadoras como método efectivo en el proceso deenseñanza y aprendizaje, permitiendo la integración en la manipulación y la experimentación, educando los sentidos.
El juego se convierte en el elemento fundamental dentro de la propuesta...