Ludica Matematica

PROYECTO DE INVESTIGACION LUDICO-MATEMATICA

un juego ³bien escogido´ viene a ser uno de los caminos más adecuados para hacer Matemáticas.

Angélica María Franco Cañón Licenciada en matemáticas y física Docente

INSTITUCION EDUCATIVA VALENTIN GARCIA GRANADA- META 2010

JUSTIFICACION

Esta investigación estudia la forma en que contribuye la matemática en la primaria y los grados sextosen el proceso de formación mental. Este proyecto tiene como objetivo conocer las dificultades de los alumnos en el área de matemáticas, para así poderles ayudar e incentivar el gusto por esta. Para esto yo como docente guiare a los estudiantes del grado decimo para dinamizar podremos dinamizar las actividades de cálculo mental por medio de juegos lúdicos, Puesto que el área de matemáticas comoárea fundamental, es necesario agotar todos los recursos y métodos para su enseñanza y aprendizaje. Todo esto se realiza con el fin de que los alumnos en un futuro puedan obtener buenos resultados en lo que son las pruebas saber y pruebas ICFES. El conocimiento en el área de matemáticas es utilizado y significativo para desempeñarse en diferentes ámbitos laborales como persona

INTRODUCCIÓN

Lanecesidad que hoy tiene todo ciudadano de dominar un conjunto de conocimientos matemáticos que le permitan comprender la información y resolver problemas diversos razonando adecuadamente exige que la enseñanza de la matemática tenga como propósito fundamental formar a los alumnos para que puedan poner en funcionamiento los conocimientos aprendidos. Es por eso que las tendencias actuales enenseñanza de la matemática, que se han discutido y plasmado en nuestro país en los Contenidos Básicos Comunes, se orientan hacia la transmisión, en la escuela, de la cultura matemática. Se trata de enseñar a los alumnos cómo funcionan los conocimientos matemáticos cuando se los utiliza para resolver situaciones diversas. Para ello necesitarán aprender tanto los conceptos específicos como los modos dehacer, de pensar y de comunicarse, propios de la comunidad que los produce. Si se analiza la actividad matemática en la ciencia, es posible decir que se trata de responder a preguntas planteadas y de hacerse nuevas preguntas, lo que implica poner en juego saberes y saber-hacer particulares tanto para producir y validar resultados como para luego comunicarlos a los pares. Para que los alumnos aprendan adesplegar una actividad con estas características, se requiere de un modo de funcionamiento de la clase donde la resolución de problemas juegue el papel fundamental. Decimos entonces que, para aprender a hacer matemática, es necesario resolver problemas. Por lo planteado hasta aquí, se podría cuestionar el carácter de novedoso del enfoque, ya que siempre hemos trabajado con problemas en la clasede matemática. Por eso aclararemos cuál es el significado que le damos al trabajo con problemas.

OBJETIVO GENERAL  Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes de primaria y del grado sexto 6-1, en el área de matemáticas para dinamizar el aprendizaje del cálculo mental mediante el juego lúdico.  Contribuir al mejoramiento de la calidad de los estudiantes en cuanto al área dematemáticas haciéndoles ver de forma lúdica y creativa las actividades que ellos ven tan difíciles desde su punto de vista, donde les permite fortalecer su lógica, creatividad y capacidad para resolver problemas utilizando sólidos conceptos matemáticos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Lograr que el estudiante adquiera habilidad para analizar problemas haciendo uso de conceptos, operaciones,relaciones y estrategias de carácter numérico, geométrico y métrico que le permitan solucionar problemas de la vida diaria, mediante la lúdica. (juego).

 Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes de primaria y del grado sexto 6-1, en el área de matemáticas para dinamizar el aprendizaje del cálculo mental mediante el juego lúdico.

 Promover el área de matemáticas por medio de...