LUDOMATICA

RIE Revista Informática Educativa

Vol. 11, No, 1,1998

UNIANDES - LIDIE

pp. 31-49

AMBIENTES INTERACTIVOS PARA COLABORACIÓN
SINCRÓNICA DENTRO DEL CONTEXTO LUDOMÁTICA
Luz Adriana OSORIO GÓMEZ,
Olga MARIÑO DREWS,
Alvaro GALVIS PANQUEVA

RESUMEN
Este artículo presenta la fundamentación educativa y computacional de
ambientes de aprendizaje colaborativos y lúdicos altamenteinteractivos.
Partiendo de esta fundamentación se describe una herramienta de software que
apoya el aprendizaje colaborativo y lúdico en ambientes virtuales. Se muestra el
análisis de posibles sistemas y plataformas de implementación de la herramienta
y el ambiente seleccionado para el desarrollo de la misma. La solución se
encuentra en la fase de desarrollo. Finalmente se presenta brevemente MILUX,una aplicación desarrollada como prototipo en el cual se prueba el ambiente de
implementación propuesto y algunos elementos colaborativos y lúdicos
analizados..

INTRODUCCIÓN
El aprendizaje en ambientes colaborativos y cooperativos busca propiciar espacios en
los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la
discusión entre los estudiantes al momento deexplorar nuevos conceptos, siendo cada
quien responsable tanto de su propio aprendizaje como del de los demás miembros del
grupo. Se busca que estos ambientes sean ricos en posibilidades y, más que
organizadores de la información, propicien el crecimiento del grupo.
Los ambientes colaborativos de aprendizaje son objeto de estudio del grupo
LIDIE (Laboratorio de I + D sobre Informática enEducación) dentro del marco del
proyecto LUDOMÁTICA (Ambientes lúdicos, creativos y colaborativos para niñas y
niños). Concretamente existe interés en analizar el papel de los SI/TI/TC (Sistemas de
información/ Tecnología de información/ Tecnología de comunicaciones) dentro de
estos ambientes. Uno de los intereses del grupo es identificar los elementos que deben
estar presentes en herramientas desoftware que pretendan apoyar el aprendizaje
colaborativo.

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Informática Educativa, 11 (1), 1998

MARCO CONCEPTUAL
El desarrollo de una herramienta de software que apoye los ambientes colaborativos y
lúdicos de aprendizaje, requiere revisión de estos conceptos e identificación de los
elementos que componen un contexto educativo para este tipo de aprendizaje. A
continuación se presentauna breve síntesis conceptual y se describen sus
características funcionales, como base para integrar estas características en un
software que mediatice tal tipo de procesos.
AMBIENTES COLABORATIVOS DE APRENDIZAJE
Definición
Diferentes teorías del aprendizaje encuentran aplicación en los ambientes
colaborativos; entre éstas, los enfoques de Piaget [ 1 ] y de Vygotsky [ 2 ] basados en lainteracción social. Para estos autores la mediación social entre el niño y su entorno
cultural son elementos básicos en su desarrollo.
Una recopilación de estudios sobre aprendizaje colaborativo [ 3 ] permite
compartir la siguiente definición, adecuada de Johnson, D. y Johnson, R [ 4 ]:
Conjunto de métodos de instrucción o entrenamiento para uso en grupos
pequeños, así como de estrategias parapropiciar el desarrollo de habilidades
mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social), donde cada miembro de
grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes miembros
del grupo

Elementos básicos para propiciar el aprendizaje colaborativo
Los cuatro elementos básicos que deben estar presentes para que pequeños grupos
realmente vivan experiencias de aprendizaje enambientes colaborativos son [3, 4]:
Interdependencia positiva
Este es el elemento central, abarca las condiciones organizacionales y de
funcionamiento que deben darse al interior del grupo. Sus miembros deben necesitarse
los unos a los otros y confiar en el entendimiento y éxito de cada persona. Considera
aspectos de interdependencia en el establecimiento de metas, tareas, recursos, roles,...