ludoteca. Juegos para contar y pensar

LUDOTECA: JUEGOS PARA CONTAR Y PENSAR

Participantes: Salas de 5 años

FUNDAMENTACIÓN:
Los niños, desde sus primeros años, construyen conocimientos relacionados con los números, ya que participan activamente en una cultura en la que los adultos utilizan esos conocimientos en su accionar cotidiano.
Es infructuosa la enseñanza directa de los conocimientos lógico-matemáticos, pues esteconocimiento requiere una coherencia interna del sistema lógico construido por el niño. Para enseñar matemáticas, debemos dar al niño una razón válida e interesante para construir el número.
El enfoque teórico que sustenta el área de matemáticas privilegia la resolución de problemas como la actividad fundamental de los alumnos. Se espera que los problemas provoquen en ellos un desafío intelectual.Los procedimientos de resolución sobre una situación, varían de acuerdo con los conocimientos que cada niño tiene disponibles, y en ese sentido, los procedimientos que desplieguen ante la situación manifiestan una información sobre lo que saben hasta ese momento.
La interacción grupal, las relaciones alumno-alumno, las condiciones que proponga el docente para realizar un trabajo entre pares sonoportunidades que alimentarán y enriquecerán la solución al problema.
Hacer matemáticas en el Nivel Inicial es lograr que los niños tengan oportunidades de ensayar soluciones, responder a preguntas, confrontar sus ideas, defender sus posiciones, poner en palabras lo realizado. En definitiva, acercarse a un saber, explorarlo, investigarlo y otorgarle sentido.

PROPÓSITOS:
Ofrecer a losalumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.
Promover una aproximación cada vez mas sistemática a los números, cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.
Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deban tomar decisionesrespecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorando, probando e intentando validar sus producciones.
Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación, generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.

DESARROLLO:
El material se presentará de a uno por vez, primero se explorará el material de forma grupal y seirán nombrando distintas reglas de juego ya conocidas por ellos para cada juego.
Se propondrán momentos de juego siguiendo pautas para interiorizarse en lo lúdico, y luego momentos donde cada grupo pueda elegir a que desea jugar.

PRODUCTO:
Confección de una ludoteca con todos los juegos vistos, pudiendo recurrir a ella a lo largo del año, para continuar jugando y creando estrategias deresolución para cada juego.
La misma se colocará en el SUM con el fin de ampliar y cambiar el ámbito de juego, compartiéndolo con el resto de las salas.








CONTENIDOS:

* Matemáticas
* Recitado de la sucesión ordenada de números.
* Lectura de números.
* Comprobación de escrituras numéricas: mayor que, menor que, igual que.
* Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos.* Recordar cantidades.
* Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
* Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y/o números.
* Comparar cantidades.
* Relaciones de igualdad: tantos como, y de desigualdad: mas que, menos que.
* Recordar posiciones.
* Designación de posiciones de objetos en una serie ordenada.
* Exploración de posiciones que afectan ala transformación de una colección: agregar, quitar, reunir, partir, repartir, avanzar y retroceder.
* Exploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características. Reconocer una figura dentro de una figura compleja.

* Prácticas del lenguaje
* Pedir al adulto que lo ayude ante una situación conflictiva.
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