Lugar social del docente
Páginas: 8 (1762 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2011
INTRODUCCIÓN
La sociedad exige profesionales de la educación que sean capaces de enfrentarse a los
requerimientos actuales, que se involucren con los alumnos para ver más de cerca lo que
acontece en su entorno. Ignorar el contexto familiar y escolar de cada estudiante, es dejar
a un lado elementos esenciales que nos pueden ayudar a ser mejores maestros.
El docente puede ser unelemento decisivo en la transformación de la sociedad en la que
se desenvuelve, puesto que puede dejar huella de su trabajo en cada uno de sus alumnos.
No solo debe limitarse al cumplimiento de objetivos planteados en el plan y programas
educativos, sino involucrarse a fondo en las situaciones que se viven dentro del contexto
donde se desempeña.
La práctica docente es ante todo una prácticasocial. En tal sentido, como docentes debemos indagar para detectar y reconocer que las
situaciones que se viven en hogar afectan el desenvolvimiento del estudiante dentro del aula de clases. Es determinante,conocer el aspecto humano del estudiante para comprender su actuación, y determinar hacia dónde orientar nuestra
práctica para estar en concordacia con cada uno de ellos.
LUGARSOCIAL DEL DOCENTE
Según lo expresa Hanna Arendt (1993) la educación tiene como misión de mediar entre el niño y el mundo que lo rodea, de manera de permitir la integración de ambos. Esta integración, implica que el educador debe hacerse responsable del uno y del otro, en cuanto a que su tarea como mediador entre ambos (alumno/a y mundo) va a determinar la manera cómo éstos se relacionan y susexpectativas de sostenimiento.
Estas acciones permiten la construcción no sólo de la cultura, sino, tambien la sociedad, debido a que es el guiador de los estudiantes en sus distintas maneras de ver el mundo, a la sociedad y a su existencia social e individual para lograr una mejor convivencia.
La práctica docente es ante todo una práctica social. Su cabal comprensión implica abordarladesde
los niveles de análisis social, escolar y de aula. Su posible formación supone rescatar para ella una
dimensión más amplia que la del salón de clase. Esto nos lleva al examen del concepto de sociedad
y a la relación de esta con la educación, así como a concretar esto en el análisis de la escuela y del
aula (Pansza, 1993: 87).
El Educador social
Un docente debe llevar a cabouna labor social orientada a los alumnos, preocuparse por
conocer e identificar los sucesos que orientan su actuar en el grupo y, ante todo,
trascender hacia la comunidad. Debe ser un educador social en todo el sentido de la
palabra, puesto que como agente social, que desempeña su labor cara a cara con los
alumnos, está expuesto cotidianamente a las condiciones de vida, característicasculturales y problemas económicos, familiares y sociales de los sujetos con quienes labora
(Fierro, 2000).
Cuando un docente se limita a desempeñar solo los contenidos programados, en sus clases deja a un lado las actitudes que mostran los
estudiantes, y la historia que posee cada uno de ellos que permite determinar su actuación dentro del aula. De allí, la importancia de indagar en lo quesucede fuera del salón de clases.
El docente no debe dejar de lado e ignorar lo que ocurre alrededor de los alumnos, ni
pretender que dejen sus problemas o preocupaciones de casa al entrar a la escuela.
La función del maestro, como profesional que trabaja en una institución, está cimentada
en las relaciones entre las personas que participan en el proceso educativo: alumnos,
maestros,directores, madres y padres de familia. Estas relaciones interpersonales que
ocurren dentro de la escuela son siempre complejas, pues se construyen sobre la base de
las diferencias individuales en un marco institucional.
Se requiere de la participación del docente para que involucre, en la medida de lo posible,
a todos aquellos elementos que pueden ser pieza clave para tener un mejor...
La sociedad exige profesionales de la educación que sean capaces de enfrentarse a los
requerimientos actuales, que se involucren con los alumnos para ver más de cerca lo que
acontece en su entorno. Ignorar el contexto familiar y escolar de cada estudiante, es dejar
a un lado elementos esenciales que nos pueden ayudar a ser mejores maestros.
El docente puede ser unelemento decisivo en la transformación de la sociedad en la que
se desenvuelve, puesto que puede dejar huella de su trabajo en cada uno de sus alumnos.
No solo debe limitarse al cumplimiento de objetivos planteados en el plan y programas
educativos, sino involucrarse a fondo en las situaciones que se viven dentro del contexto
donde se desempeña.
La práctica docente es ante todo una prácticasocial. En tal sentido, como docentes debemos indagar para detectar y reconocer que las
situaciones que se viven en hogar afectan el desenvolvimiento del estudiante dentro del aula de clases. Es determinante,conocer el aspecto humano del estudiante para comprender su actuación, y determinar hacia dónde orientar nuestra
práctica para estar en concordacia con cada uno de ellos.
LUGARSOCIAL DEL DOCENTE
Según lo expresa Hanna Arendt (1993) la educación tiene como misión de mediar entre el niño y el mundo que lo rodea, de manera de permitir la integración de ambos. Esta integración, implica que el educador debe hacerse responsable del uno y del otro, en cuanto a que su tarea como mediador entre ambos (alumno/a y mundo) va a determinar la manera cómo éstos se relacionan y susexpectativas de sostenimiento.
Estas acciones permiten la construcción no sólo de la cultura, sino, tambien la sociedad, debido a que es el guiador de los estudiantes en sus distintas maneras de ver el mundo, a la sociedad y a su existencia social e individual para lograr una mejor convivencia.
La práctica docente es ante todo una práctica social. Su cabal comprensión implica abordarladesde
los niveles de análisis social, escolar y de aula. Su posible formación supone rescatar para ella una
dimensión más amplia que la del salón de clase. Esto nos lleva al examen del concepto de sociedad
y a la relación de esta con la educación, así como a concretar esto en el análisis de la escuela y del
aula (Pansza, 1993: 87).
El Educador social
Un docente debe llevar a cabouna labor social orientada a los alumnos, preocuparse por
conocer e identificar los sucesos que orientan su actuar en el grupo y, ante todo,
trascender hacia la comunidad. Debe ser un educador social en todo el sentido de la
palabra, puesto que como agente social, que desempeña su labor cara a cara con los
alumnos, está expuesto cotidianamente a las condiciones de vida, característicasculturales y problemas económicos, familiares y sociales de los sujetos con quienes labora
(Fierro, 2000).
Cuando un docente se limita a desempeñar solo los contenidos programados, en sus clases deja a un lado las actitudes que mostran los
estudiantes, y la historia que posee cada uno de ellos que permite determinar su actuación dentro del aula. De allí, la importancia de indagar en lo quesucede fuera del salón de clases.
El docente no debe dejar de lado e ignorar lo que ocurre alrededor de los alumnos, ni
pretender que dejen sus problemas o preocupaciones de casa al entrar a la escuela.
La función del maestro, como profesional que trabaja en una institución, está cimentada
en las relaciones entre las personas que participan en el proceso educativo: alumnos,
maestros,directores, madres y padres de familia. Estas relaciones interpersonales que
ocurren dentro de la escuela son siempre complejas, pues se construyen sobre la base de
las diferencias individuales en un marco institucional.
Se requiere de la participación del docente para que involucre, en la medida de lo posible,
a todos aquellos elementos que pueden ser pieza clave para tener un mejor...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.