Luis Alberto Quevedo

Análisis del Texto: “la escuela frente a los jóvenes, los medios de comunicación y los consumos culturales del siglo XXI” de LUIS ALBERTO QUEVEDO (2003)

1) Nuestra experiencia
Estamos de acuerdocon la postura del autor respecto a que la Escuela sea resistido en el ingreso de los medios y que tuvo una actitud defensiva, sin embargo creemos que esa resistencia fue cambiando progresivamente.En la actualidad (y desde ya hace unos años), se hace visible el acceso de los medios desde otra perspectiva, con menor resistencia e incluso con actitud de apropiación de los mismo al menos comoherramientas. De hecho en nuestra propia historia (alumnas que tenemos entre 26 y 31 años) podemos identificar esos cambios.
Desde nuestra trayectoria:
En el ámbito primario: en las experiencias másantiguas de las integrantes de este grupo se puede distinguir claramente esta resistencia de la escuela, donde los contenidos no reflejan ningún contacto con los medios de comunicación. A lo sumo lainclusión solo como una categoría más de los medios en el clásico diagrama de los SISTEMA DE COMUNICACIÓN: emisor->mensaje->receptor,
Sin embargo en el caso de Sabrina (26 años) los últimos años de suescolaridad primaria (5° y 6° gados) participó de talleres anuales en la misma institución donde era evidente un tema transversal para todo el segundo ciclo: LOS MEDIOS DE COMUNCACIÓN, donde no solo sereflexionaba críticamente sino que además se experimentaban actividades como visitar una radio, hacer la propia radio escolar para los recreo, crear un periódico escolar y hasta recrear programa detelevisión. Además analizamos como se utilizaban estos medios para hacer campañas electorales cuando al mismo tiempo teníamos elecciones del centro de estudiante en quinto grado.
2) Produccióncultural.
El autor se refiere a “Televisión realmente existente” a los formatos que no siguen los patrones aceptados por el sistema escolar (como documentales, informativo o televisión educativa). Estos no...