Luis una vida
Páginas: 4 (891 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2010
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
INSTITUTO UNIVERSITARIO MONSEÑOR DE TALAVERA
EDUCACION- MENCION DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
SAN CRISTOBAL-ESTADO TACHIRA
DIFICULTAD DEL APRENDIZAJE.
SEMENTRE I
UNIDAD I
DOCENTE: VILLASMIL PATRICK.INTEGRANTES: MANOSALVA DIANA
C.I. 18.792.885
MATERIA: INGLES.
SEPTIEMBRE 2010
Enseñar inglés con historias en el salón declases de ESL en edad preescolar.
¿Quiere empezar a utilizar historias en el salón de clases de ESL en edad preescolar, pero ¿No sabe por dónde empezar? Hay muchas actividades para las aulas depreescolar súper ESL, que incluye juegos y canciones, pero también es muy importante no descartar la potencia »de historias.
Los niños son cautivados por las historias y puede interiorizar elvocabulario y la estructura del lenguaje al escuchar a los mismos. Ya sea que tus eres, la lectura de un libro clásico, inventando una historia sobre la marcha o el diseño de una historia específicamentepara una lección en particular, usted querrá estar seguro de incluir historias en la clase de ESL preescolar todos los días.
Una de las razones por las historias funcionan también en el salón declases de ESL en edad preescolar tiene que ver con la motivación intrínseca. La motivación intrínseca es la teoría de que la gente está motivada por factores Interal.
Los niños en edad preescolar nocomprenden los factores externos que pueden motivar a un adulto que decide aprender una segunda lengua, así como profesor le toca a usted para crear una clase que internamente los motiva a participar enlas actividades y, en definitiva, aprender el interanual lengua que enseñan. En pocas palabras esto significa que los niños preescolares deben disfrutar de sus clases o que no se sentirá motivado a...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
INSTITUTO UNIVERSITARIO MONSEÑOR DE TALAVERA
EDUCACION- MENCION DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
SAN CRISTOBAL-ESTADO TACHIRA
DIFICULTAD DEL APRENDIZAJE.
SEMENTRE I
UNIDAD I
DOCENTE: VILLASMIL PATRICK.INTEGRANTES: MANOSALVA DIANA
C.I. 18.792.885
MATERIA: INGLES.
SEPTIEMBRE 2010
Enseñar inglés con historias en el salón declases de ESL en edad preescolar.
¿Quiere empezar a utilizar historias en el salón de clases de ESL en edad preescolar, pero ¿No sabe por dónde empezar? Hay muchas actividades para las aulas depreescolar súper ESL, que incluye juegos y canciones, pero también es muy importante no descartar la potencia »de historias.
Los niños son cautivados por las historias y puede interiorizar elvocabulario y la estructura del lenguaje al escuchar a los mismos. Ya sea que tus eres, la lectura de un libro clásico, inventando una historia sobre la marcha o el diseño de una historia específicamentepara una lección en particular, usted querrá estar seguro de incluir historias en la clase de ESL preescolar todos los días.
Una de las razones por las historias funcionan también en el salón declases de ESL en edad preescolar tiene que ver con la motivación intrínseca. La motivación intrínseca es la teoría de que la gente está motivada por factores Interal.
Los niños en edad preescolar nocomprenden los factores externos que pueden motivar a un adulto que decide aprender una segunda lengua, así como profesor le toca a usted para crear una clase que internamente los motiva a participar enlas actividades y, en definitiva, aprender el interanual lengua que enseñan. En pocas palabras esto significa que los niños preescolares deben disfrutar de sus clases o que no se sentirá motivado a...
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