LUIS VILLORO

¿HISTORIA PARA QUE? (LUIS VILLORO)
En esta lectura se trabajo La historia respondiendo al interés en conocer nuestra situación presente. Porque, aunque no se lo proponga, la historia cumple una función: la de comprender el presente, de no remitirnos a un pasado con el cual conectar nuestro presente, éste   resultará incomprensible, sin sentido. De manera particular me pareció muy interesante eltrabajar con esta lectura pues nos permitió llevar a cabo una reflexión y un proceso de análisis tomando en cuenta el acto de comprender nuestro presente y no estancarnos en un pasado que no tiene por qué situarse en nuestros días y que de alguna manera será tedioso e incomprensible.
LOS CAMINOS DE CLIO PERSPECTIVAS Y DEBATES DE LA
HISTORIOGRAFÍA CONTEMPORANEA (BELINDA ARTEAGA CASTILLO)
Pormedio de esta lectura la autora Belinda Arteaga castillo nos presenta la forma en que se muestra la historia durante la edad contemporánea, es decir nos habla propiamente de la historiografía, alcances y fundadores, así como también sus tres corrientes: positivismo el cual hace referencia a mostrar solo lo que realmente aconteció es decir donde el historiador no hace critica alguna, puesúnicamente define el poder, en el materialismo histórico trabajamos desde la perspectiva de Carlos Marx y su función como críticos ya que describen y analizan. Por otro lado la escuela de los annales la cual surge como la nueva historia que tuvo como una de sus más grandes aportaciones la historia material, demográfica, regional, serial, total, psicoanalítica. De manera particular este subtema me pareciósumamente interesante pues nos permite conocer que hay más allá de la historiografía así como también brinda conocimientos de suma importancia que definitivamente nos serán de gran utilidad.
EDUCACIÓN HISTÓRICA UNA PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO HISTÓRICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN EDUACION PREESCOLAR Y PRIMARIA (BELINDA ARTEAGA Y SIDHARTA CAMARGO)
Por medio de estalectura conocimos la historia del siglo XXI así como su presencia en la escuela básica y obviamente su aprendizaje en los alumnos, pero también en los docentes. De manera personal este tema me resulto muy interesante pues nos permitió conocer todos los enfoques y situaciones que se viven en la enseñanza de la historia como asignatura, aquí se aborda la disciplina como un lenguaje y lógica propiaque emplea el uso de herramientas y recursos específicos para generar nuevos conocimientos. Cabe señalar que este tema no solo involucra lo referente a los cambios que ha sufrido la historia con le paso del tiempo sino que además muestra lo referente a las capacidades y cierto perfil con el que debe contar un docente al momento de impartir esta materia, de igual manera nos invita a conocer quéfactores entran en juego al momento de tomar la historia como problemas retos y alternativas entre otros aspectos.

APORTES DE HISTORIOGRAFÍA MEXICANA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA (MARIA EUGENIA ARANDA)
La autora maría Eugenia amaro Aranda plantea en esta lectura las diversas estrategias utilizadas para apoyar a los docentes en la impartición de esta disciplina. En este texto trabajamos desde lasperspectivas de diversas autoras maría Esther Aguirre lora, Belinda Inés Arteaga castillo, luz Elena Galván lafarga y Mireya lamoneda huerta las cuales presentan diversas formas en su concepción de la historia pues por un lado se encuentran lo referente su manera de enseñar historia, partiendo del que, para que y el cómo enseñar aquí es muy importante. Cabe señalar que los por medio de estalectura logramos como alumnos comprender muchas cosas.
FUENTES PRIMARIAS Y SECUNDARIASEN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTORICO (JOSE MARTIN HURTADO GALVEZ)
Por medio de esta lectura aprendimos que para tener un conocimiento histórico es indispensable la utilización de fuentes primarias, es decir todas aquellas evidencias de carácter original, es decir documentos, testimonios y objetos de...