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MIE 2 de noviembre de 2011.18:14

La necesidad de una ley de educación sexual
Su aplicación, la capacitación de docentes y la prevención.

Por María Laura Abeijón Sarquís (*)

En octubre de 2006 se sancionó la ley 26.150 que determinó que todos los estudiantes desde los cuatro años hasta fin del secundario tienen derecho a recibir educación sexual integral en todos los establecimientoseducativos del país. A su vez, la ley creó el Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ESI) que incorpora la temática a las propuestas educativas en relación con el cuidado del propio cuerpo, de las relaciones con otros y el ejercicio de la sexualidad y de los derechos de los chicos.

En su artículo décimo, se estableció un plazo máximo de cuatro años para su cumplimiento. Si bien se estáavanzando en la materia, aún queda mucho por hacer. Cómo se está implementando la ley Mirta Marina, coordinadora del ESI, aclara que la ley se está cumpliendo si bien la cobertura aún no es total y hace hincapié en el trabajo que está realizando el Ministerio de Educación de la Nación. “Era imposible pensar en un plazo de cuatro años para llevar a cabo esta profunda reforma, explica.

El ESIfue aprobado por el Consejo Federal de Educación en 2008 y a partir de entonces cada provincia debió comenzar a adaptarlo y aplicarlo. Algunas lo hicieron en adhesión al proyecto nacional y otras con lineamientos propios pero hay regiones en las que el proceso está siendo muy lento.
“La ley, la capacitación y el material distribuido por el Ministerio de Educación son muy buenos”, señala SilviaDarrichon, sexóloga educativa, miembro de diversos organismos vinculados a la sexualidad y capacitadora en la temática en Entre Ríos y Santa Fe. “Pero en algunas provincias no hay decisión política de implementar la ley”, agrega.
Los controles de aplicación
La autoridad de aplicación de la ley consta de tres instancias: El Ministerio de Educación de la Nación, los ministerios provinciales y porúltimo las escuelas. “Nuestro sistema no prevé controles de inspectores sino que hay formas indirectas como capacitaciones, eventos, exigibilidad de los docentes, familias, alumnos”, aclara Marina.

De cualquier manera, anunció que para 2012 se tendrán datos concretos de qué escuelas están efectivamente trabajando en el proyecto.

Herramientas y contenidos

El proyecto propone articular losdistintos aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos desde todas las materias. Es decir, la idea no es organizar talleres especiales como lo están haciendo varias escuelas sino que sea parte de la cotidianeidad. El Ministerio de Educación de la Nación ha distribuido publicaciones con lineamientos y propuestas para docentes y una revista dirigida a las familias. Sin embargo, variosprofesores consultados de la Ciudad de Buenos Aires aseguran no haber recibido el material.

Por otra parte, la simple lectura del material no es suficiente para que un docente pueda  abordar la clase. Es fundamental una capacitación por parte de expertos y que los directivos avancen en la creación de áreas de debate constante a fin de mantener una concordancia en la forma de abordar el tema. Sedeben generar además espacios de difusión a fin de mantener informadas a las familias.

El problema es que sin respaldo estatal, tratar el tema en clase puede traer conflictos a los docentes con los padres e incluso con los mismos directivos. La única forma de avanzar en la aplicación de la ley es con una fuerte presencia estatal que al momento no se ha generalizado a nivel nacional.Capacitaciones a docentes

La sexóloga Darrichon, explica que se debe trabajar desde la sexología como disciplina científica y no desde la sexosofía, que es la filosofía sobre el sexo que cada uno tiene, producto de la información, pero con la carga de mitos y temores acarreados. Aclara que no basta la buena voluntad sino que se requiere de conocimiento científico actualizado, metodología y una...