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Universidad autónoma de nuevo león
Facultad de ciencias de la comunicaron
Teoría de la comunicación
Resumen capitulo 7 : la reconsideración de los efectos de los medios
Mario Alberto García palomo
Grupo A08
Maestra: alma Elena Gutiérrez Leyton

La reconsideración de los efectos de los medios.
A partir de la década de 1960 un nuevo enfoque teóricoasimilaría tanto las premisas y conclusiones de flujo de la comunicación en dos pasos como las aportaciones del funcionalismo la corriente denominada usos y gratificaciones; esta teoría propuso cuestionar ¿qué hace la gente con los medios? Para ellos la audiencia era activa y sus miembros consideraban los medios como alternativas para la satisfacción de sus necesidades.
Al término de esta década esteparadigma fue el más extendido por Estados Unidos; sus investigadores se dedicaron a documentar los usos que las personas le daban a distintos tipos de comunicación, decían que los medios de comunicación no tenían efectos en la audiencia.
Katz y Lazarsfeld concluyeron que los medios eran importantes en el reforzamiento de actitudes preexistentes.
La teoría del aprendizaje socialDesarrollada por Albert Bandura, es una teoría cognitiva aplicada al tema de los efectos de los medios de comunicación argumenta que los individuos modelan las acciones que observan en los contenidos mediáticos.
El aprendizaje social es un proceso complejo marcado por cuatro subprocesos:
1 Atención a la conducta representada en los medios de comunicación. Depende básicamente del individuo; es selectiva yvoluntaria de acuerdo con sus metas e intereses.
2 Retención incluye la recreación cognitiva, la reconstrucción, la comparación entre los esquemas conductuales existentes archivando la conducta en la memoria de largo plazo.
3 Producción de la conducta observada, es decir, a replicar la acción aprendida, muchas veces adecuándola a las circunstancias
4 Motivación, para que por medio derecompensas convenzan al sujeto a reproducirlo.
La teoría del aprendizaje social advierte sobre el posible desarrollo, por parte de niños y adultos, de actitudes, respuestas emocionales y nuevos estilos de conducta a través del modelaje de lo visto en cine y televisión.
La perspectiva del análisis del cultivo.
El punto de partida de esta perspectiva es un rechazo a los enfoques previos que trataban dedetectar efectos inmediatos y parciales en los públicos. Para el análisis de cultivo actualmente la característica más importante de los medios es la exposición masiva, común y a largo plazo de grandes y heterogéneos públicos a un conjunto de mensajes repetitivos, producidos centralmente y distribuidos en masa.
Violencia televisiva y violencia social.
La televisión demuestra dramáticamente elpoder de la autoridad en nuestra sociedad, así como el riesgo que involucra el violar las leyes sociales. Los programas violentos muestran quién afronta qué y contra quién. Enseñan el papel de víctimas y la aceptación de violencia como una realidad social con la que tenemos que vivir o de la que tenemos que escapar.
Efectos de la violencia en los receptores.
El análisis de cultivo consideraremota la posibilidad de que al terminar de ver un programa violento en particular, el receptor se vea afectado en su conducta y realice acciones agresivas, para que esto se dé, entre otras cosas el contexto social tiene que ser propicio en un individuo para que la violencia televisiva funcione como detonador de conductas violentas.
Estereotipos demográficos y ocupacionales.
Otras de lasdimensiones estudiadas por el análisis del cultivo son los estereotipos demográficos y ocupacionales que se reflejan en la programación televisiva.
En este apartado podemos entender que entre los tantos programas que existen nos manejan un determinado estereotipo entre los grupos minoritarios como lo son las diferentes razas, las clases sociales y el estereotipo de género. De esta manera, le dan a...