luis

La actitud y la aptitud del profesor

La actitud y las aptitudes del profesor son claves para que el proceso pedagógico alcance los objetivos previstos. El conocimiento de la materia por parte del profesor es una condición necesaria pero no suficiente. Por tanto, la actitud del profesor en relación con su papel y hacia los alumnos, así como sus aptitudes pedagógicas, condicionan los resultadosfinales. En función de cómo sean estas características, el profesor estará en mejores o peores condiciones para conseguir un clima adecuado en la relación profesor-alumnos.
Cuando la actitud del profesor hacia sus alumnos es negativa los resultados son más desfavorables por varios motivos:
-Esta actitud es detectada fácilmente por los alumnos que perciben que son poco valorados por el profesory, en consecuencia se desmotivarán más fácilmente.
-El profesor está poco motivado y dedica menos-esfuerzo al proceso.
-El profesor estará más mentalizado para evaluar negativamente a los alumnos al final del proceso de formación.
En cambio, si la actitud del profesor hacia los alumnos es positiva el proceso será más exitoso. Esta actitud positiva se caracteriza por:
-Conocer el perfil eintereses de los alumnos.
-Tener expectativas favorables sobre el nivel de los alumnos. El proceso funcionará mejor si el profesor valora el nivel de los alumnos y los considera como adultos que son.
-Estar convencido de la influencia que se ejerce en relación con los alumnos.
Las aptitudes pedagógicas del profesor constituyen otro elemento decisivo. El profesor debe dominar:
-Aspectos físicos: Enprimer lugar, debe moverse adecuadamente para evitar la monotonía pero también el exceso de movimiento que se convierte en un factor distorsionador. En segundo lugar, ha de saber utilizar los movimientos de brazos y otras partes del cuerpo para reforzar el discurso con medios de comunicación no verbales. En tercer lugar, el tono y volumen de la voz. Otro factor importante, es la administraciónadecuada de las pausas.
-Métodos pedagógicos: Activos (método del caso, por ejemplo) o pasivos (lección magistral, por ejemplo), como se expone con detalle más adelante.
-Medios pedagógicos: Desde la pizarra hasta el ordenador.
Periódicamente, el profesor debe hacerse un autodiagnóstico sobre  todos los extremos comentados con el fin de detectar posibles puntos débiles a corregir. Simultáneamente,es conveniente pedir a compañeros del departamento o a otros profesores que asistan a alguna clase impartida por él para ayudarle a mejorar día a día. Al mismo tiempo, es recomendable asistir continuadamente a sesiones de otros compañeros, no sólo para saber lo que explican sino también para aprender otras metodologías pedagógicas.

Importancia de la empatia
La empatia es distinta a lasimpatía o a la antipatía. Se la podría definir como la facultad de ponerse en la piel de alguien.
Esta facultad es de gran ayuda para el profesor ya que permite:
-Identificar las necesidades y perfil de los alumnos.
-Escoger los métodos más adecuados.
-Formarse una idea en cada momento en relación a lo que piensan los alumnos.
-Ayudar a los alumnos a conseguir sus objetivos. •
La empatía facilitala adaptación requerida para cada tipo de audiencia. No se puede explicar lo mismo, y de idéntica forma, a distintas clases de alumnos. Existen profesores que sólo son exitosos con determinados tipos de colectivos. En cambio, no conectan adecuadamente con otros grupos a causa de una deficiente adaptación.
Un caso algo habitual es el de aquellos profesores que funcionan perfectamente en asignaturasde licenciaturas o diplomaturas universitarias y que en cambio tienen problemas importantes cuando intervienen en programas de post-grado. Normalmente, una de las causas es que tratan al participante, que suele ser un directivo de edad comprendida entre los treinta y cincuenta años, como a un alumno de veinte años. Estas situaciones denotan que el profesor debe adquirir más empatia y adquirir...