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Actividad de evaluación (Recuperatorio)
1) Cuando Fenstermacher habla de una definición genérica de enseñanza se refiere a distintos procesos que se realizan para que varios sepan lo que alprincipio sabe uno solo de los participantes en relación. Este proceso se puede realizar a través de circulación, traspaso u obtención; ya que no hay ninguna norma de cómo debe desarrollarse ni sobre suscaracterísticas.

2) Agenda Clásica.

El tratamiento de la enseñanza y del aprendizaje era concebido como un mismo proceso en el que era lo principal el papel de la psicología en la educacióndejando afuera el aprendizaje de los maestros. En la década del ’70 se consolidaron algunas dimensiones de análisis de la didáctica (objetivos, contenidos, currículo, actividades y evaluación).
Apartir de la década del ’80 y parte del ’90, la didáctica como teoría acerca de la enseñanza, tiene una serie de desarrollos teóricos que muestran algunos cambios en sus constructos centrales. Distintosautores analizaron el currículo, elaboraron trabajos planteando la importancia del análisis del currículo oculto y nulo; y las relaciones entre las prácticas de la teoría para el conocimiento.Lo más importante en las propuestas de diferentes estudiosos del tema fue plantear la necesidad de recuperar la preocupación por la enseñanza, en sus dimensiones filosóficas, políticas, ideológicas ypolíticas.

3) A- El enfoque que toma esta profesora es el ejecutivo, porque en el relato cuenta como utiliza sus habilidades, conocimientos y técnicas disponibles para producir optimo rendimientoen el aprendizaje de sus alumnos. Allí mismo se muestra la importancia que le da al tiempo de la clase, al que se denomina “Oportunidad de aprendizaje”.
El docente cree que si hay enseñanzadebe haber aprendizaje. Se relaciona con la enseñanza exitosa, en donde el docente se apoya en el curriculum sin detenerse en el progreso del alumno. Los alumnos son sujetos independientes porque deben...