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La profesora señala que aunque el sueldo que recibe no es muy bueno ni es satisfactorio, ella siguió enseñando en ese colegio por vocación y porque era “como su segunda casa”, que conocía a muchosalumnos desde pequeños y que fue grato verlos crecer hasta que egresaron de la enseñanza media. Los profesores eligen la carrera profesional porque sienten un interés por enseñar y aunque CarolinaNuñez no sentía tanto interés por la pedagogía como por la historia, más tarde surgió en ella la vocación docente que motivó su posterior ejercicio en el sistema educativo, pero en especial en elInstituto Pablo Neruda. Cuando Carolina señala que trabaja, en sus propias palabras, “por un tema de vocación y porque me gusta el ambiente” se ve claramente que está satisfecha a pesar de las dificultades.Ella dice que siente que “existe un respeto de parte de los alumnos, todavía hay una línea en la que él profesor sigue manteniendo una autoridad, que te respetan como profesor y que también sientencomo una cercanía hacia ti”.
Encarnación Sánchez Lissen, profesora de la Universidad de Sevilla y autora del artículo Mitos y realidades en la carrera docente, señala que “Si tradicionalmente se havinculado al magisterio con la vocación, sin embargo, se trata de un elemento controvertible dado que no todos acceden a esta carrera llevados por la vocación” (Sánchez Lissen,481). La vocación, segúnla autora, es “una llamada, un sentimiento, una tendencia o, sencillamente un servicio; en cualquier caso, todo aquello que se tache de verdaderamente vocacional, además de llenarse en lo personal,debe repercutir y procurar un valor social” (Sánchez Lissen,480).
La profesora Carolina consiguió su trabajo en el Instituto Pablo Neruda de la comuna de Ñuñoa (colegio particular pagado) gracias alos contactos que tenía con una colega que solía trabajar en ese colegio. Compartió las horas de historia con otro profesor durante sus primeros años trabajando ahí, pero después de que se fue,...