Luna

El conocimiento geométrico y espacial que traen los niños a la escuela debería ampliarse con el estudio, investigación y discusión de las figuras y las estructuras.Los estudiantes deberían usar susconocimientos para llegar a ser más competentes para describir,representar su entorno y desplazarse en él.Deberían aprender a representar caras de dos y tres dimensiones mediante dibujos,bloques,dramatiza………y palabras…..
Los niños empiezan a formar conceptos sobre las figuras mucho ………………de su escolarización formal.Empiezan por reconocer una figura por su parecido con un objeto o a través deciertas cualidades.
La Geometría de Pre-K -2 empieza por describir y nominar figuras.Los niños comienzan usando su propio vocabulario para describir objetos , hablar de sus parecidos ydiferencias.Los profesores tienen…………………………..a incorporar la terminología convencional.El objetivo es que las primeras experiencias geométricas sirvan de base para una geometría más……………………
Los profesores tienenque proporcionar materiales y estructurar el modo adecuadamente,para animar a los alumnos a explorar figuras y sus ……………………..Pueden u tilizar materiales asequibles,pueden crear figuras sobrtegeoplanos o papel cuadrado y representarlas ……mediante dibujos,bloques y dramatizaciones.
Los estudiantes necesitan ver muchos ejemplos de figuras que correspondan al mismo concepto geométrico.Combinando otroceando figuras para formar otras nuevas,aprenden también los alumnos sobre las propiedades geométricas.Los programas informáticos interactivos facilitan la composición y descomposición defiguras.
Hay cuatro tipos de preguntas referentes a los desplazamientos y los mapas que pueden ayudar a los alumnos a desarrollar una variedad de conocimientos espaciales:dirección (¿en quédirección?),distancia (¿a qué distancia?),lugar (¿dónde?) y representación (¿qué objetos?).Para contestarlas,necesitan desarrollar destrezas relativas a la dirección,la distancia y la posición en el espacio.
Los...