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Lectura del Psicodiagnóstico
Helena Lunazzi

Texto= a proceso psicodiagnóstico.
El proceso psicodiagnóstico alude a la alta complejidad del símbolo y de la formación de síntomas, requiriendo un enfoque multidimensional ya que significados distintos se suscitan según el “campo” o matriz organizacional que los produce.
Propondremos criterios, que serán llamados indicadores, para identificarvariables en el material clínico a través de un proceso empático y de inferencia primaria.
Nos importa ver y explorar el procesamiento de la información del campo estimular para develar y conocer lo que esta persona cree que son los hecho y la organización dinámica que vincula su realidad psíquica con la realidad externa.
Escuchar, dejándonos alcanzar por los sonidos y silencios del “clima” delos discursos verbales, gráficos, vinculares, emocionalmente expresivos, captarlos a través de la transferencia y contratransferencia y reconocer que la pantalla de las técnicas más que una pantalla en blanco, propone “encuentros” con situaciones (las técnicas) diversas y que también registra y refleja nuestra propia intervención.
Retrotraernos al trazado de un relato que se configura de formaúnica en cada caso, logrando la identificación de sus variables, conceptualizando y comunicando sus formas y contenido.
Es menester releer lo mirado, ligarlo con lo escuchado para penetrar en el texto.
“El texto se configura cuando otro lo lee, sin otro no hay texto”
El proceso psd es un aquí y ahora testimonial, abierto al trabajo interpretativo del “lector”, el psicólogo que dará vida en lecturaa algo más que lo enunciado y registrado, a una dimensión desconocida por el propio enunciante.
Contará el psicólogo con tres tipos de lecturas del hecho psicopatológico:
1. Una lectura informativa: cuando aborda el proceso psd en tanto paquete de información. Por ej: el nº de rtas del Rorschach.
2. Una lectura hermenéutica: dando, enunciando niveles de abstracción psicodinámica que mediantelas interpretaciones pondrán de manifiesto “algo más desconocido” del discurso ahondando en el plano semántico del lenguaje. Se origina un proceso especial de profundización donde los temas retoman una y otra vez.
3. La lectura mayéutica:
a. implica penetrar dentro del texto y, detrás de la significación, preguntarse por el sentido.
b. En segundo término supone acordar una importancia relevantea la articulación misma de las significaciones que la hermenéutica ha mostrado.
c. Tratar de aprender las líneas estructurales de la textura considerada.

Así pues el descubrimiento de las líneas textuales, el de la trama, de la articulación sintáctica de los componentes del relato y la revelación del sentido son las metas de un nuevo tipo de lectura que llamaremos “mayéutica”. Lo que ahora selee es un relato, no ya un discurso.
Articulación: modo de enlazarse una conducta o clase respecto a otra.
La cadena mayéutica nos pone pues frente al procedimiento generador del sentido y de las transformaciones interiores. Ella busca determinar las reglas de tal proceso asó como los que codifican las combinaciones de las conductas y las clases conductuales.
La mayéutica contribuye aconfigurarlo al texto de modo diverso y si en su movimiento reaparecen temas, interrogantes, dudas, lo hacen en diferentes niveles de profundidad develando otros aspectos de la realidad.

El proceso psd, considerándolo un texto a ser leído, develado, nos requiere:
Capacidad de disponer de nuestras fantasías y emociones, no sólo conocimientos; de lo contrario caer en el riesgo de sólo observar sinmovilizarse para resistir, cuidar, actuar.
Capacidad para tolerar la especial cualidad del vínculo propuesto, que requiere tanto un intenso compromiso como por otro, tolerar la frustración de su corta duración, distancia y separación.
Capacidad para percibir y ser continentes del sufrimiento y de las transferencias inductivas sosteniendo el encuadre a pesar de ello, lo más posible.
Plasticidad...