Lupe

En francia, la idea de un sistema escolar surgio primero como una oposicion a los jesuitas . Las escuelas publicas de Mann requerian la asistencia a clase por que era necesario que personas deorigenes, valores y fe distintas,se reunieran para comparir la concepcion comun que los peregrinos originales habian dado como establecida.Las escuelas son, algunas de las instituciones tecnologicas que sehan extendido desde Europa y Norteamerica hacia el resto del mundo. Nada hay comparable en el caso de la escolarizacion moderna ; las escuelas son tan libres de la obligacion de demostrar su eficaciacomo lo fueron los monasterios benedictinos. Tambien sirven a las elites de nuevas naciones, otorgando acceso a la politica internacional, la economia y la cultura.
Las instituciones modernas hanasumido la carga de mantener y justificar una continua jerarquia de privilegio. Entre estas instituciones la escuela juega un papel neuralgico. En la escuela los hombres se van a preparar en papelesespecializados dentro de instituciones especializadas, seleccionandolos y moldeandolos tatnto en terminos de valores como habilidades.
LA EDUCACION EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX
Si consideramos lasconquistas ideales de la burguesia revolucionaria (liberal-democratica) en el siglo XVII en lo que respecta a la instrucción, las podemos resumir en pocas palabras: universalidad, gratuidad,estatismo, laicismo, y finalmente renovacion cultural y primera asuncion del problema del trabajo.
Se habia dicho que en el siglo XVIII la pedagogia se hace politica porque no decir que no decir que en elsiglo XIX la pedagogia se hace social.
1. LA REVOLUCION INDUSTRIAL Y LA INSTRUCCIÓN
Sucede en efecto que el desarrollo industrial, hecho posible por la acumulacion de ingentes capitales, gracias ala explotacion de los nuevos continentes descubiertos, y de ingentes conocimientos cientificos dirigidos no solo al conocer sino tambien al hacer, considerado desde el punto de vista del artesano...