Lupita 2005

Facultad de Ecología y
Recursos Naturales.
Carrera de Ecoturismo
Curso de Educación y
Riesgos Ambientales.

“Turismo con Lupa, bosques en miniatura”
Una herramienta aplicable a Educación Ambiental.

Profesora: Celeste Silva
Por: Emilio García de la Huerta Sutil
Santiago de Chile, Septiembre de 2005.

Introducción:
No es fácil explorar (en especial, de vivir y observar) la gama de ecosistemas,desde las infinidades sub-atómicas de la física hasta las mega-teorías de los hoyos negros
planteadas el último siglo; la ciencia trata de dar explicación a diversos fenómenos,
relaciones y procesos que en su totalidad serán finalmente imposibles de explicar y probar
empíricamente -por ejemplo, decir exactamente cuantas moléculas de oxigeno existen en
el universo.
Actualmente, se hacen estudios deBriología y Liquenología, hay por ejemplo,
selectivos científicos alrededor del mundo, que se dedican a estudiar un determinado
género de líquenes, al igual como existen personas que han dedicado su vida entera al
planteamiento de su teoría (Darwin, Fitz Roy, Einstein, etc.), el mayor logro de un estudio
científico -creo yo- es la satisfacción de saber que un descubrimiento (tipo Penicilina) hasido aplicado al bienestar de las culturas, y por lo tanto ha sido difundido al conocimiento
global, a la Educación, o al acontecer recreativo de la sociedad, y no sólo “publicado”.
El observar detallada y detenidamente un musgo, o una sola roca cubierta de los
mas variados colores de naranjas, amarillos, tonalidades de verde, grises y blancos
líquenes no es sólo impresionante, es darnos cuenta decuán poco sabemos, y de cuan
pocas relaciones entre especies biológicas (y ecosistemas) conocemos. Al comprender que
un Arbol adulto puede albergar casi mil especies, (plantas, insectos, bacterias, etc.) que
existen infinitas diferenciaciones entre especies, (no identificadas, casi todas) y que
dimensiones Ecológicas existen como “líquenes en un tronco”, (desde el estudio de
átomos, hasta la teoríadel Big-bang)… podremos recién tomar conciencia “hay otros”,
fuera de lo que ven nuestros limitados ojos y están igual de vivos que los ignorantes
humanos “pisadores”, ¡Tienen el mismo derecho a existir, y a vivir que nosotros!
La invitación es entonces, a salirse del espectro de que lo que vemos, es como
creemos, y entregarnos a la incertidumbre de descubrir, observar, disfrutar, valorar, amar,respetar y proteger la hermosa “Inmensidad bajo la Lupa”.
Antecedentes:
¿Qué es una Briófita?
Son la simplicidad misma aplicada a la fisiología vegetal, no poseen sistemas
vasculares (transporte de agua, nutrientes y energía) definidos ni complejos, por lo que
son dependientes de ambiente húmedos propiamente, otros, se han adaptado a la

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sequedad, pero su especialización y diversificaciónevolutiva ha sido muy exitosa; son
nobles fotosintéticos de las mas diversas formas y hábitos de vida; los cuales ofrecen un
ambiente rico en minerales, y especialmente, de humedad, para que especies arbóreas
(Nothofagus, por ejemplo), helechos, Orquídeas, Alstromerias, insectos, etc. colonicen su
nicho ecológico; por ejemplo, al haber épocas de sequía, los determinadas especies de
Árboles pueden verseafectados por las altas temperaturas (con esto del “Global

Warning”…), y por la sequedad, pero sus amigos musgos han acumulad agua durante las
ultimas lluvias, y estos al ascender las To han liberado parte de sus reservas de agua,
irrigando al Árbol… se benefician mutuamente. Evolutivamente, además, fueron las que
dieron origen a especies mas complejas, entonces, ¿es mas importante un Alerce(Fitzroya

cuppressoides), o un Peumo (Peumus boldus), para la conservación de la biodiversidad?
Recordemos que “está todo relacionado”, en el caso del Alerce, es entendible que haya
sido devastado, y que esté al borde de la extinción, pero ecológicamente, no existe
fundamento para proteger escasas especies, si dejamos de dejamos devastar (Briófitas,
que son más vulnerables al Pisoteo) miles de...