Luquet

Lucquet
El plantea que el dibujo infantil es realista.Distingue 4 fases:


 Realismo fortuito(de dos a dos años y medio años) : se refiere a líneas que va dejando sobre la hoja que reproduce los movimientos que el niño va explorando , trazos rectos o cortos que se repiten una y otra vez.La visión que tienen el niño de la realidad es muy. sincrética..( Fase en el desarrollo del proceso delpensamiento cognitivo del niño. Durante esta fase, el pensamiento se basa exclusivamente en lo percibido y lo experimentado. El niño es incapaz de hacer deducciones o generalizaciones. En la clasificación de Piaget, esta fase tiene lugar entre los 2 y los 7 años de edad.).El Garabato son huellas de los gestos que el niño realiza explorando los movimientos y puede tener muchas formas. Estosgarabatos van a ser los ladrillos con los que el niño va a comenzar a construir luego sus figuras.
Al principio cuando se le pregunta que ha hecho va a responder que nada o que es un dibujo. Pero cuado encuentra alguna analogía con algún objeto de la realidad va a ser un ratón, un paraguas , un pájaro, etc.

Realismo Frustrado (de dos y medio a cuatro años ) : Porque elniño comienza intentando dibujar algo preciso pero su intención se estrella con obstáculos. Por ejemplo el niño quiere hacer un cuadrado , explica como lo dibuja pero no puede plasmarlo.
Luquet señala otro obstáculo para que el niño pueda reproducir lo que ve, y es el carácter limitado y discontinuo de la atención infantil. El niño solo reproduce algunos de los detalles del objeto quepresenta, no porque los ignore a los otros, sino porque nos e fija e ellos y puede añadirlos si se le dice .El rasgo mas característico de esta etapa es la “Incapacidad sintética” es la incapacidad de poder organizarse en el espacio y poder tener un orden.Por ejemplo cuando le pedimos que haga un figura humana aparecen los brazos separados del cuerpo.
Realismo Intelectual (de cuatro a siete u ochoaños): Una vez superada la incapacidad sintética nada impide al dibujo infantil ser completamente realista, pero el realismo del dibujo infantil no es el del adulto. Mientras que éste es un realismo visula, el del niño es intelectual: el niño no dibuja lo que ve, dibuja lo que sabe del modelo. Esta etapa del dibujo es lo que más llama la atención. El niño consigue esto de muchas maneras:
Uno de losprocedimientos consiste en separar detalles que en la realidad se confunden para mostrarlos en toda su importancia: puede pintar los pelos separados unos de otros, ...
Otro de los procedimientos es el denominado transparencia: dibujar las cosas que están ocultas haciendo que lo que las tapa sea transparente: el pollo dentro del huevo,...
A veces en lugar de la transparencia, se elige laproyección del objeto sobre el suelo o abatimiento. Se aplica en una mezcla de enfoques. Se utiliza mucho para representación de casas en las que la fachada se muestra de frente mientras que el interior de las habitaciones se representa desde arriba. También se utiliza para la figura humana: los pies suelen estar de perfil mientras que el cuerpo está de frente pero con la nariz de perfil.Lowenfeld

Lowenfeld nace en Linz, Austria, en el seno de una familia judía. Estudió Arte y Psicología. Cuando aún no había acabado sus estudios, trabajó en el Instituto para ciegos. Sigmund Freud leyó un artículo sobre el trabajo de Lowenfeld con los ciegos, y le hizo una visita a su instituto. Como resultado, Lowenfeld se implicó más seriamente en la investigación científica, elaborando susideas sobre los usos terapéuticos de las actividades creEn 1947 publicó Creative and Mental Growth , que se convirtió en el libro más influyente en educación artística durante la última mitad del siglo XX. Este libro describía las características de las producciones artísticas de los niños en cada edad
El garabato:Señalaremos brevemente la primera expresión gráfica que desarrollará el niño/a...