Luscher Y Tdah

TDAH

Uno de los trastornos que actualmente más se diagnostica en niños es el Trastorno de Hiperactividad y Déficit de Atención o THDA el cual ha sido definido de distintas maneras a través de la historia.
Desde los años 40 se ha diagnosticado de diferentes maneras a los niños que son exageradamente activos, dispersos e impulsivos. Se ha hablado de “disfunción cerebral minima”, “reacciónhipercinética de la infancia”, “síndrome del niño hiperactivo” y mas recientemente “desorden de déficit de atención”. Estos cambios de denominación reflejan la inseguridad de las investigaciones antes las causas subyacentes e incluso ante los criterios precisos para diagnosticar el trastorno”. (Fernández & Calleja, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, Pág. 96).
“El trastorno deHiperactividad y Déficit de Atención (THDA) es un cuadro sintomático tremendamente heterogéneo desde el punto de vista clínico y pronostico. Se caracteriza básicamente por una atención lábil y dispersa, impulsividad e inquietud motriz exagerada para la edad del niño y sin carácter propositivo”. (Fernández & Calleja, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, Pág. 4).
A continuación serevisaran algunos autores que han definido el trastorno a lo largo de nuestra historia
“Se señala a H. Hoffman, como el primer autor que describe claramente a un niño con déficit de atención e hiperactividad a mediados del siglo XIX”. (Fernández & Calleja, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, Pág. 4).
“En 1987, Bourneville describe “niños inestables” caracterizados por unainquietud física y psíquica exagerada, una actitud destructiva, a la que se suma un leve retraso mental”. (Fernández & Calleja, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, Pág. 4).
“En 1901, J. Demoor señala la presencia de niños muy lábiles comportamentalmente, que precisan moverse constantemente y que asocian una clara dificultan atencional”. (Fernández & Calleja, trastorno pordéficit de atención e hiperactividad, Pág. 5).
“Un año mas tarde Still describe y agrupa de forma precisa esta patología. Señala niños violentos, inquietos y molestos, revoltosos, destructivos, dispersos. Ya entonces añade la repercusión escolar como característica asociada”. (Fernández & Calleja, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, Pág. 5).

“En 1934, Kahn y Cohenproponen el termino “Síndrome de Impulsividad Orgánico” para explicar el origen orgánico de THDA. Estos autores proponen la disfunción troncoencefálica como origen de la labilidad psíquica de estos niños. Este termino es sustituido por el de “Disfunción Cerebral Minima” por Clements y Peters, apoyando la posibilidad de un origen funcional, no exclusivamente lesivo, que recogería niños conhiperactividad y dispersión atencional, sumado a otros trastornos del aprendizaje y problemas motores leves. Apuntan teorías neuroquímicas o neurofisiológicas como base añadida de este espectro comportamental. De forma paralela, el grupo de Estudios Internacional de Oxford en Neurología Infantil recogen el termino “síndrome de disfunción cerebral minima” para clasificar pacientes con: hiperactividad,deterioro perceptivo motor, labilidad emocional, dispraxia, trastorno de atención, impulsividad, déficit de memoria, alteración del aprendizaje, trastorno del lenguaje y audición, signos neurológicos menores y/o electroencefalograma disfuncional”.(Fernández & Calleja, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, Pág. 5-6).
A partir de 1970, la Asociación Americana de Psiquiatría en suManual Diagnostico y Estadístico de los Trastornos Mentales, actualmente en su cuarta edición, así como la Organización Mundial de la Salud en su décima revisión, sustituyen el termino disfunción cerebral minima por el de “Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad” (DSM-IV) o el de “Trastornos Hipercinéticos” (CIE-10) ”. (Fernández & Calleja, trastorno por déficit de atención e...