Luz forever
Páginas: 8 (1814 palabras)
Publicado: 4 de febrero de 2011
“EXAMEN PISA”
PISA ¿Qué es PISA? PISA en México Elaboración de Reactivos Wenceslao Verdugo Rojas
PISA: programme for international student assessment
Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos
Se trata de un proyecto de la OCDE, organización internacional inter gubernamental que reúne a los países mas industrializados de economía de mercado.
30 países: 23 de Europa, 3América del Norte, y 4 del pacifico, su sede París
Participación en PISA
Países miembros de la OCDE
30 países: 23 de Europa, 3 de América del Norte y 4 del Pacífico. Tiene su sede en París.
INICIOS…..
Primer ciclo se aplico en el 2000, en un total de 43 países, (32 iniciales mas otros 11 invitados)
El segundo ciclo en el 2003 abarco a 41 países
El tercer ciclo en el 2006, 57países
La última en Marzo 2009.
PRETENDE
Impulsar el crecimiento de la economía y empleo
Promover el bienestar económico y social mediante la coordinación de políticas entre los países miembros
Estimular y armonizar esfuerzos para el desarrollo de otros países
OBJETIVO Y PROPOSITOS
Evaluar hasta que punto los alumnos aprenden y adquieren conocimientos en la educación obligatoriapara enfrentarse a la sociedad del saber
Evaluar que tan bien preparados están los estudiantes para enfrenar los retos del futuro, si son capaces de analizar, razonar y comunicar sus ideas efectivamente, si tienen la capacidad de seguir aprendiendo durante toda la vida
La universalidad del examen realizadas cada tres años
El último se realizó en 2009, utilizando pruebas referidas a las áreasde lectura, matemáticas y ciencias.
Dedicado a alumnos de 15 años, no a un grado de escolaridad
Se usan muestras representativas de estudiantes (4,500 a 10,000) de un mínimo de 150 escuelas
Programa orientado a la política educativa
Evalúa comprensión lectora, matemáticas y ciencias
No sólo mide las áreas nombradas anteriormente sino que se tiene en cuenta lo siguiente:motivación de los alumnos
auto concepción
estrategias de aprendizaje
Prueba realizada para formar al alumno en su inserción laboral y su vida adulta.
Importancia de las tres áreas mencionadas para la formación del individuo.
Evalúa también las circunstancias sociales, económicas, personales, familiares del alumno.
Necesario para la discusión de la educación.
Mejora o reforma depolítica educativa.
PISA Elaboración de Reactivos
Teorías generales Teoría clásica del test y Teoría de Respuesta al ítem
Descripción de competencias LECTURA NIVEL 5. En este nivel los estudiantes son capaces de completar reactivos de lectura sofisticados, tales como los relacionados con el manejo de información difícil de encontrar en textos con los que no están familiarizados; mostrar unacomprensión detallada de dichos textos e inferir qué información del texto es relevante para el reactivo; así como evaluar críticamente y establecer hipótesis.
Descripción de competencias LECTURA NIVEL 4. Los estudiantes son capaces de responder reactivos de lectura difíciles, tales como: ubicar información anidada, interpretar significados a partir de sutilezas del lenguaje y evaluar críticamenteun texto.
Descripción de competencias LECTURA NIVEL 3. Los estudiantes que dominan el nivel 3 de la escala, son capaces de manipular reactivos de lectura de complejidad moderada, tales como ubicar fragmentos múltiples de información, vincular distintas partes de un texto y relacionarlo con conocimientos familiares cotidianos. .
Descripción de competencias LECTURA NIVEL 2. Los estudiantes quedominan el nivel 2 de la escala, son capaces de responder reactivos básicos de lectura, tales como ubicar información directa, realizar inferencias sencillas de distintos tipos, determinar lo que significa una parte bien definida de un texto, y emplear cierto nivel de conocimientos externos para comprenderla.
Descripción de competencias LECTURA NIVEL 1. Los estudiantes que dominan este...
PISA ¿Qué es PISA? PISA en México Elaboración de Reactivos Wenceslao Verdugo Rojas
PISA: programme for international student assessment
Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos
Se trata de un proyecto de la OCDE, organización internacional inter gubernamental que reúne a los países mas industrializados de economía de mercado.
30 países: 23 de Europa, 3América del Norte, y 4 del pacifico, su sede París
Participación en PISA
Países miembros de la OCDE
30 países: 23 de Europa, 3 de América del Norte y 4 del Pacífico. Tiene su sede en París.
INICIOS…..
Primer ciclo se aplico en el 2000, en un total de 43 países, (32 iniciales mas otros 11 invitados)
El segundo ciclo en el 2003 abarco a 41 países
El tercer ciclo en el 2006, 57países
La última en Marzo 2009.
PRETENDE
Impulsar el crecimiento de la economía y empleo
Promover el bienestar económico y social mediante la coordinación de políticas entre los países miembros
Estimular y armonizar esfuerzos para el desarrollo de otros países
OBJETIVO Y PROPOSITOS
Evaluar hasta que punto los alumnos aprenden y adquieren conocimientos en la educación obligatoriapara enfrentarse a la sociedad del saber
Evaluar que tan bien preparados están los estudiantes para enfrenar los retos del futuro, si son capaces de analizar, razonar y comunicar sus ideas efectivamente, si tienen la capacidad de seguir aprendiendo durante toda la vida
La universalidad del examen realizadas cada tres años
El último se realizó en 2009, utilizando pruebas referidas a las áreasde lectura, matemáticas y ciencias.
Dedicado a alumnos de 15 años, no a un grado de escolaridad
Se usan muestras representativas de estudiantes (4,500 a 10,000) de un mínimo de 150 escuelas
Programa orientado a la política educativa
Evalúa comprensión lectora, matemáticas y ciencias
No sólo mide las áreas nombradas anteriormente sino que se tiene en cuenta lo siguiente:motivación de los alumnos
auto concepción
estrategias de aprendizaje
Prueba realizada para formar al alumno en su inserción laboral y su vida adulta.
Importancia de las tres áreas mencionadas para la formación del individuo.
Evalúa también las circunstancias sociales, económicas, personales, familiares del alumno.
Necesario para la discusión de la educación.
Mejora o reforma depolítica educativa.
PISA Elaboración de Reactivos
Teorías generales Teoría clásica del test y Teoría de Respuesta al ítem
Descripción de competencias LECTURA NIVEL 5. En este nivel los estudiantes son capaces de completar reactivos de lectura sofisticados, tales como los relacionados con el manejo de información difícil de encontrar en textos con los que no están familiarizados; mostrar unacomprensión detallada de dichos textos e inferir qué información del texto es relevante para el reactivo; así como evaluar críticamente y establecer hipótesis.
Descripción de competencias LECTURA NIVEL 4. Los estudiantes son capaces de responder reactivos de lectura difíciles, tales como: ubicar información anidada, interpretar significados a partir de sutilezas del lenguaje y evaluar críticamenteun texto.
Descripción de competencias LECTURA NIVEL 3. Los estudiantes que dominan el nivel 3 de la escala, son capaces de manipular reactivos de lectura de complejidad moderada, tales como ubicar fragmentos múltiples de información, vincular distintas partes de un texto y relacionarlo con conocimientos familiares cotidianos. .
Descripción de competencias LECTURA NIVEL 2. Los estudiantes quedominan el nivel 2 de la escala, son capaces de responder reactivos básicos de lectura, tales como ubicar información directa, realizar inferencias sencillas de distintos tipos, determinar lo que significa una parte bien definida de un texto, y emplear cierto nivel de conocimientos externos para comprenderla.
Descripción de competencias LECTURA NIVEL 1. Los estudiantes que dominan este...
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