Líderes Estudiantiles Mejorando La Interacción Escolar
Páginas: 19 (4741 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2012
LÍDERES ESTUDIANTILES MEJORANDO LA INTERACCIÓN ESCOLAR
LUIS HERNAN MIRAMAG – LUIS FRANCISCO MELO
El espíritu de esta propuesta está inserto en el Documento de Santo Domingo que afirma: “Ningún maestro educa sin saber para qué educa y hacia dónde educa. Hay un proyecto de hombre encerrado en todo proyecto educativo; y este proyecto vale o no, según construya o destruya al educando”.
(IVConferencia del CELAM, 1992).
RESUMEN
La investigación está contenida en el ámbito del liderazgo escolar que nace del estudiante para el estudiante y a favor de toda la comunidad educativa, puesto que, los líderes estudiantiles se basan en encuentros para mejorar la interacción escolar de la IEM La Rosa de la ciudad de Pasto. Este ejercicio investigativo, se visualiza en tres aspectos: elprimero la investigación y profundización permanente de la incidencia del estudiante como líder y constructor educativo. Como segundo aspecto, el representante de grupo que pasa de la figura individual a la participación/comunión contenida en tres dimensiones: emocional, intelectual y comunitaria. Y por último está, el encuentro como estrategia de formación, reflexión, proyección y evaluación, quevisualiza el paradigma de la investigación acción en consonancia con el ver, juzgar, actuar y valorar. Esta dinámica de trasformación escolar, solo tiene sentido cuando el estudiante pasa de ser usuario a protagonista de la educación y la enseñanza, con nuevo ardor, nuevas estrategias y nuevo espíritu dinamizador.
Palabras claves: liderazgo, interacción escolar, encuentro.
ABSTRAT
Theresearch is contained in the field of school leadership that comes from student to student and for the entire school community, since the student leaders are based on meetings to improve school interaction IEM La Rosa of the city of Pasto. This research exercise is displayed in three aspects: the first permanent research and deepening the impact of the student as a leader and builder education. As asecond aspect, the group representative of the figure passing individual participation / fellowship in three dimensions: emotional, intellectual and community. And finally there is the encounter as a strategy for training, reflection, planning and evaluation, which displays the action research paradigm consistent with the view, judge, act and evaluate. This dynamic transformation of school, it onlymakes sense when the student changes from user protagonist of education and teaching, with new ardor, new strategies and new dynamic spirit.
Keywords: leadership, school interaction, meeting.
INTRODUCCIÓN
A medida que las Instituciones Educativas en Colombia, se esfuerzan en reformar sus sistemas educativos y mejorar los resultados de los alumnos, el liderazgo escolar, seha convertido en una prioridad política educativa para los rectores, docentes, madres y padres de familia, puesto que la interacción escolar cada vez se vuelve más tensa y difícil de manejar (Pilonieta, 2008).
Ante ésta situación, se ha presentado la alternativa de instaurar el gobierno escolar con la participación de los estudiantes, que en cierto modo el alumno se convierte en pieza clave paraliderar y acompañar su propio proceso de formación, el de sus compañeros e inclusive el familiar y cultural. Pero, no ha llevado en buena parte a una satisfacción escolar porque los conflictos de orden afectivo, académico y convivencia comunitaria continúan mostrándose en algunas instituciones con mayor ocurrencia.
La IEM “La Rosa” de la Ciudad de Pasto, no es ajena a este problema: existedeserción, bajo rendimiento académico y conflictos personales que repercuten en la interacción escolar. Esta situación orienta a preguntarse: ¿En qué medida, el líder estudiantil basado en encuentros mejora la interacción escolar de los niños de preescolar a quinto de primaria en la IEM de “La Rosa”, del municipio de Pasto?
Para responder a este cuestionamiento, la investigación desarrolla...
LUIS HERNAN MIRAMAG – LUIS FRANCISCO MELO
El espíritu de esta propuesta está inserto en el Documento de Santo Domingo que afirma: “Ningún maestro educa sin saber para qué educa y hacia dónde educa. Hay un proyecto de hombre encerrado en todo proyecto educativo; y este proyecto vale o no, según construya o destruya al educando”.
(IVConferencia del CELAM, 1992).
RESUMEN
La investigación está contenida en el ámbito del liderazgo escolar que nace del estudiante para el estudiante y a favor de toda la comunidad educativa, puesto que, los líderes estudiantiles se basan en encuentros para mejorar la interacción escolar de la IEM La Rosa de la ciudad de Pasto. Este ejercicio investigativo, se visualiza en tres aspectos: elprimero la investigación y profundización permanente de la incidencia del estudiante como líder y constructor educativo. Como segundo aspecto, el representante de grupo que pasa de la figura individual a la participación/comunión contenida en tres dimensiones: emocional, intelectual y comunitaria. Y por último está, el encuentro como estrategia de formación, reflexión, proyección y evaluación, quevisualiza el paradigma de la investigación acción en consonancia con el ver, juzgar, actuar y valorar. Esta dinámica de trasformación escolar, solo tiene sentido cuando el estudiante pasa de ser usuario a protagonista de la educación y la enseñanza, con nuevo ardor, nuevas estrategias y nuevo espíritu dinamizador.
Palabras claves: liderazgo, interacción escolar, encuentro.
ABSTRAT
Theresearch is contained in the field of school leadership that comes from student to student and for the entire school community, since the student leaders are based on meetings to improve school interaction IEM La Rosa of the city of Pasto. This research exercise is displayed in three aspects: the first permanent research and deepening the impact of the student as a leader and builder education. As asecond aspect, the group representative of the figure passing individual participation / fellowship in three dimensions: emotional, intellectual and community. And finally there is the encounter as a strategy for training, reflection, planning and evaluation, which displays the action research paradigm consistent with the view, judge, act and evaluate. This dynamic transformation of school, it onlymakes sense when the student changes from user protagonist of education and teaching, with new ardor, new strategies and new dynamic spirit.
Keywords: leadership, school interaction, meeting.
INTRODUCCIÓN
A medida que las Instituciones Educativas en Colombia, se esfuerzan en reformar sus sistemas educativos y mejorar los resultados de los alumnos, el liderazgo escolar, seha convertido en una prioridad política educativa para los rectores, docentes, madres y padres de familia, puesto que la interacción escolar cada vez se vuelve más tensa y difícil de manejar (Pilonieta, 2008).
Ante ésta situación, se ha presentado la alternativa de instaurar el gobierno escolar con la participación de los estudiantes, que en cierto modo el alumno se convierte en pieza clave paraliderar y acompañar su propio proceso de formación, el de sus compañeros e inclusive el familiar y cultural. Pero, no ha llevado en buena parte a una satisfacción escolar porque los conflictos de orden afectivo, académico y convivencia comunitaria continúan mostrándose en algunas instituciones con mayor ocurrencia.
La IEM “La Rosa” de la Ciudad de Pasto, no es ajena a este problema: existedeserción, bajo rendimiento académico y conflictos personales que repercuten en la interacción escolar. Esta situación orienta a preguntarse: ¿En qué medida, el líder estudiantil basado en encuentros mejora la interacción escolar de los niños de preescolar a quinto de primaria en la IEM de “La Rosa”, del municipio de Pasto?
Para responder a este cuestionamiento, la investigación desarrolla...
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