Línea De Tiempo
Páginas: 6 (1337 palabras)
Publicado: 28 de febrero de 2013
Universidad Virtual
Título de la actividad:
Línea del tiempo sobre los momentos más importantes de la reflexión filosófica de la educación
Presenta:
Roxanna Margarita Espinal Castro A01310810
Equipo:
04
Asesor tutor:
Mtra. Irma González
Titular:
Dr. Fernando Mortera
Monterrey, Nuevo León, México. 10 Febrero,2013
Introducción
Desde hace mucho tiempo el ser humano ha tratado de responder a las cuestiones, que surgen acerca de la filosofía de la educación, algunos hombres dejaron un legado cultural e histórico muy importante, los mismos documentados a través de diversas fuentes de comunicación, la cual tiene sus trascendencias desde las épocas más remotas hasta nuestros días. Gracias a estos aportesen el área de educación, podemos estudiar, criticar y analizar la evolución filosófica de la humanidad, dese hace 2,500 años.
En el siguiente trabajo se presenta una línea de tiempo en la que mostramos algunos momentos históricos del pensamiento filosófico y científico, además la relación que tiene la práctica educativa, desde tiempos antiguos hasta nuestros días; para ello se hace referencia dela clasificación de la misma realizada por (Villalpando, 1992), iniciando con el tradicionalismo, clasicismo greco-latino, el cristianismo, humanismo, romanticismo, el neo humanismo y la época contemporánea.
Tradicionalismo
Clasicismo greco- latino
Cristianismo
Época contemporánea
Dimensión histórica de la reflexión
Filosófica acerca de la
educación.
Humanismo
Neo-humanismoRomanticismo
Pitágoras (569-500 a.c.) La educación propone establecer la armonía en el alma y el cuerpo.
Sócrates (469-399 a.c.) La virtud como práctica y la sabiduría para alcanzarla, se logra a través de la educación.
EL tradicionalismoEl clasicismo greco-latino
La reflexión filosófica nació en Grecia, reconoce que la educación es capaz de modelar la naturaleza humana, con sentido dignificante.
Ajeno a la reflexión prospectiva, conserva la cultura y la educación con sentido de reconocimiento.
eopr oprer
Platón (427-347 a.c.) La educación se proponeperfeccionar tanto al cuerpo como al alma, sin que pierda su propia naturaleza.
San Agustín (354-430) la educación es la iluminación del educando para que advierta la verdad que está en él mismo y proviene de Dios.
San Buenaventura, el fin de toda educación es Dios, y para alcanzarlo ha de llevarse en el alma.
Santo Tomás, la verdad reside en el alma humana, pero en forma potencial.Autores
La Patrística
El cristianismo y la cultura medieval
Modalidades del pensamiento cristiano
Griego- oriental
Latino- occidental
Especulación teoréticaSentido práctico de la vida humana
Con estos movimientos se reconocía la educación. Además aparecen dos escuelas; la de Alejandría, fundada por Clemente (150-216) y la de Cesárea fundada por Orígenes (185-254).Otros autores que han dejado un legado importante al humanismo son:
El humanismo
La integridad: Amplitud de la educación, se trabaja con el alma.
(1469-1527), el príncipe en donde se atribuye a la educación, la función de formar la conciencia nacional.
Nace en Italia y surgen tres notas esenciales del pensamiento pedagógico.
El realismo: reconoce...
Título de la actividad:
Línea del tiempo sobre los momentos más importantes de la reflexión filosófica de la educación
Presenta:
Roxanna Margarita Espinal Castro A01310810
Equipo:
04
Asesor tutor:
Mtra. Irma González
Titular:
Dr. Fernando Mortera
Monterrey, Nuevo León, México. 10 Febrero,2013
Introducción
Desde hace mucho tiempo el ser humano ha tratado de responder a las cuestiones, que surgen acerca de la filosofía de la educación, algunos hombres dejaron un legado cultural e histórico muy importante, los mismos documentados a través de diversas fuentes de comunicación, la cual tiene sus trascendencias desde las épocas más remotas hasta nuestros días. Gracias a estos aportesen el área de educación, podemos estudiar, criticar y analizar la evolución filosófica de la humanidad, dese hace 2,500 años.
En el siguiente trabajo se presenta una línea de tiempo en la que mostramos algunos momentos históricos del pensamiento filosófico y científico, además la relación que tiene la práctica educativa, desde tiempos antiguos hasta nuestros días; para ello se hace referencia dela clasificación de la misma realizada por (Villalpando, 1992), iniciando con el tradicionalismo, clasicismo greco-latino, el cristianismo, humanismo, romanticismo, el neo humanismo y la época contemporánea.
Tradicionalismo
Clasicismo greco- latino
Cristianismo
Época contemporánea
Dimensión histórica de la reflexión
Filosófica acerca de la
educación.
Humanismo
Neo-humanismoRomanticismo
Pitágoras (569-500 a.c.) La educación propone establecer la armonía en el alma y el cuerpo.
Sócrates (469-399 a.c.) La virtud como práctica y la sabiduría para alcanzarla, se logra a través de la educación.
EL tradicionalismoEl clasicismo greco-latino
La reflexión filosófica nació en Grecia, reconoce que la educación es capaz de modelar la naturaleza humana, con sentido dignificante.
Ajeno a la reflexión prospectiva, conserva la cultura y la educación con sentido de reconocimiento.
eopr oprer
Platón (427-347 a.c.) La educación se proponeperfeccionar tanto al cuerpo como al alma, sin que pierda su propia naturaleza.
San Agustín (354-430) la educación es la iluminación del educando para que advierta la verdad que está en él mismo y proviene de Dios.
San Buenaventura, el fin de toda educación es Dios, y para alcanzarlo ha de llevarse en el alma.
Santo Tomás, la verdad reside en el alma humana, pero en forma potencial.Autores
La Patrística
El cristianismo y la cultura medieval
Modalidades del pensamiento cristiano
Griego- oriental
Latino- occidental
Especulación teoréticaSentido práctico de la vida humana
Con estos movimientos se reconocía la educación. Además aparecen dos escuelas; la de Alejandría, fundada por Clemente (150-216) y la de Cesárea fundada por Orígenes (185-254).Otros autores que han dejado un legado importante al humanismo son:
El humanismo
La integridad: Amplitud de la educación, se trabaja con el alma.
(1469-1527), el príncipe en donde se atribuye a la educación, la función de formar la conciencia nacional.
Nace en Italia y surgen tres notas esenciales del pensamiento pedagógico.
El realismo: reconoce...
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