Línea del tiempo de la educación superior en américa latina

Facultad de Humanidades Centro Universitario de Jutiapa Maestría en Educación Curso de Sociología de la Educación Docente Lic. M.A. María Elena Pereira O. de Lemus Segundo Ciclo, 2012

LÍNEA DE TIEMPO Y CUADRO COMPARATIVO DE LOS PUEBLOS

Estudiantes: Luis Fernando López Sandoval, carné: 1975-12-09253 Irene Castillo Quintana, carné 1975-07-09897 Carlos Augusto Juárez Álvarez, carné1975-04-1005 Rosa Albina Aguilar carné 1975-12-7229 Wilder Porfirio Pérez López, carné 1975-00-6163 Omar Alexander Avalos carné 1975-05-9072

LÍNEA DEL TIEMPO DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS

LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX. LOS ALCANCES DEL CAMBIO EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
Creación de las Universidades en la etapa colonial Carácter internacional estaba orientada a élites conun enfoque religioso. Nacimiento de la autonomía universitaria Traslado de la educación de élites a una educación de minorías, expansión de un modelo de educación superior pública. Expansión de la cobertura universitaria Creación de nuevas Facultades y Escuelas, Creación de Campus Universitarios, Regionalización y apertura de sedes.

Expansión Universidades Privadas

Restricciones académicasAgotamiento

Ofertas de carreras de menor duración, ofertas más adaptadas a demandas del mercado. secundaria.

A través de cupos y exámenes.

Incapacidad de cubrir la expansión de las demandas generadas en la educación

Obsoletos niveles de calidad

Contexto Global

Obsoletos sistemas pedagógicos Para apropiarse y transferir los nuevos Saberes en el contexto de la globalización.Nacimiento de la Educación Transnacional a través del establecimiento de alianzas y redes globales. Educación virtual no presencial.

LINEA DE TIEMPO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LATINOAMERICA

GUATEMALA

MEXICO

1989 Creación de la Comisión Nacional de Evaluación en la Educación Superior CONAEVA 1990 Se inicia con el sistema anterior de evaluaciones a nivel superior en lostecnológicos públicos. 1991 Se constituyen los comités para la evaluación de la Educación Superior. 1992 Se crea el organismo para acreditación de educación superior privada en México (FIMPE)

ARGENTINA

Educación Superior

Al analizar la Educación Superior en México, Perú y Guatemala, debe partirse de que sus orígenes se encuentran colonial en donde existía una forma de Educación Eclesial en lacual toda enseñanza y aprendizaje tenía una co dogmatica regida por la Iglesia Católica. En la medida que cada sociedad ha evolucionado, la educación ha tom variantes acordes a cada una de ellas. Analizando desde la teoría de Augusto Comte que decía que “las sociedad ley del progreso humano” se observa como ha sido el paso de Teología---filosofía ----ciencia
Al hacer una comparación de la educaciónsuperior de México con otros países de Latinoamérica debemos partir de diferenciar que México tiene diez veces más población que Guatemala En las últimas cuatro décadas la educación superior ha pasado por tres etapas: - La etapa de expansión - La etapa de desaceleración - La etapa evaluadora

México

Perú
Según el último censo realizado por el gobierno en Perú, En el nivel de educaciónsuperior alcanzado por ambos grupos, hay un acercamiento; representado por un 32% de los hombres y un 30,2% de mujeres. Según datos de 2006, más de 419 mil personas tentaron una plaza en alguna de las universidades del país. Unos 133 mil de ellos prefirieron las universidades privadas (31,7%), mientras que más de 286 mil (68.3%) apostaron por las públicas. Del grupo total de postulantes en 2006, sólounos 161 mil consiguieron ingresar a la universidad (38,4%).

Datos: Año 2011: -

Guatemala

Actualmente México está promoviendo una reforma enfocada a la internacionalización de las Universidades lo cual implica la competencia a nivel internacional y el sustento local por medio de acceso a tecnología Los principales actores que participan e intervienen en la educación superior son, las...