Más allá del somos distintos

MAS ALLA DEL “SOMOS DISTINTOS”

- Te acostumbrarás, al final ni repararás en él
- ¿Y cómo, si lo tendré siempre a la vista?
- Por eso, por eso mismo dejaras de verlo.
La Soledad de los Números primos.
Paolo Giordano.

Tratar el tema de violencia intrafamiliar es hablar indiscutiblemente de las relaciones de poder que se generan y desarrollan en el seno de la familia, validadas ylegitimadas por la sociedad en diferentes espacios de socialización. La violencia es una manera de relacionarse con el otro. Es un mecanismo de relación, enmarcado en los procesos de socialización primaria. Forjado en comportamientos aprendidos a partir de los roles definidos en el hogar y de las relaciones cotidianas, pero además ratificado, con gran influencia por procesos de socialización secundaria.Aquellos que se dan con grupos de iguales, en Instituciones normalizadas por la cultura y en general en el devenir de la sociedad.
En el presente escrito pretendo realizar desde una perspectiva relacional una reflexión crítica sobre cómo la Escuela, ente socializador por excelencia que constituye el ámbito formal para la transmisión cultural entre generaciones, incide de manera directa en laconstrucción de relaciones de poder diferenciadas por género que sustentan los comportamientos violentos y la vulneración de los Derechos Humanos al interior de la familia. Manteniendo así, los patrones de interacción inequitativos que validan la violencia intrafamiliar tanto en las familias actuales como en las que conformarán en un futuro. Finalmente, esbozo una propuesta para aportar a estefenómeno desde los procesos pedagógicos e institucionales que se dan en los Establecimientos Educativos.
Para iniciar, quiero resaltar el rol de la familia como ente socializador encargado de introducir al individuo en la cultura hasta desarrollar la capacidad en éste de identificarse a sí mismo. Pero su función de transmisión de valores culturales procedentes de agregados históricos, culturales ysociales es complementada en el sujeto cuando por medio de la escuela internaliza submundos específicos, realidades parciales que contrastan el mundo base adquirido en la socialización primaria y que si bien pueden reforzar dichos valores y creencias de manera implícita o explícita también tiene la oportunidad de debatirlos, cuestionarlos y transformarlos. Claudia Caicedo, lo expresa de la siguienteforma: “Es un hecho que la familia es donde por primera vez se aprenden a abordar los conflictos, donde se aprenden y asignan identidades, roles y relaciones intergenéricas que posteriormente se afianzan o desmarcan en la socialización de las personas en los diferentes escenarios fuera del contexto familiar” (Caicedo, C. 2005).
De tal manera, el proceso educativo desarrollado fuera del contextofamiliar, específicamente en las Instituciones Educativas es un mecanismo de socialización, de democracia, de convivencia social con grupos de iguales; un ámbito privilegiado para el desarrollo de las potencialidades en la niñez y la adolescencia. Es el espacio donde se conocen los valores, actitudes, costumbres, principios de otros y por lo tanto se expresan los propios. Es el punto de partidapara que ingrese las diferencias, la pluralidad en la estructura psíquica emocional y social del individuo. La escuela es la transición de la familia al mundo.
En otras palabras: “La escuela es el lugar más apropiado para hacer visibles las diferencias entre las personas, de manera que se permita aprender a reconocerlas, valorarlas y relacionarse con ellas e incluirlas” (MEN, PESCC Guía 1, 2008).Es en la escuela donde el ejercicio de convivir con otros mundos se hace día a día. De allí que esta institución brinde las bases para las relaciones entre hombres y mujeres, es decir relaciones de género que orientan los comportamientos, actitudes y creencias de los estudiantes en relación a su proyecto de vida. Así lo menciona Ferrer, “La influencia del género en la persona se da desde que...