Mètodos Tradicionales de Alfabetizaciòn


MÉTODOS TRADICIONALES DE ALFABETIZACIÓN.
METODOS SINTETICOS:
Método alfabético:
El modelo alfabético o también llamado lineal, parte de la memorización de cada una de las letras del alfabeto. Se comienza la enseñanza a través de la repetición de las vocales, luego de las consonantes. Se mezclan las consonantes, con las vocales para formar sílabas y posteriormente, formar las palabras.
Através de este modelo, difícilmente los niños llegan a construir palabras con significado, ni a comprender las oraciones que puedan deletrear. Se observa más un reconocimiento de signos aislados que una verdadera lectura.
Se reconocen en primer lugar las vocales, luego se unen las vocales con las consonantes para formar las sílabas. Por ejemplo: “t” con “e” es “te”; “l” con “a” es “la” ¿Qué dice?“tela”.
Se trata de una práctica compleja porque pareciera distanciarnos del valor significativo de la lengua escrita y más aún, de su significado.
Principales Representantes: Dionisio Halicarnaso, Fabio Quintilano, Giuseppe Lombardo Radice
Desventajas
1- Rompe con el proceso normal de aprendizaje de la mentalidad infantil.
2- Por su aprendizaje, lento, primero se memorizan las letras ydespués se combinan.
3- Por atender la forma y el nombre de las letras y después las combinaciones, luego lee y después se preocupa por comprender lo leído.
El método presenta más desventajas que ventajas, dado que el alumno, por dedicar especial atención a la forma, nombre y sonido de las letras desatiende lo principal, que es comprender el significado de la palabra y luego analizar la función quedesempeñan las palabras.
El niño que aprende a leer con este método, se acostumbra a deletrear, por lo que el aprendizaje y comprensión de la lectura es lento. Para los tiempos actuales en que la rapidez impera, este método es totalmente inadecuado.
METODO FONÉTICO.
Es un modelo donde se pretende enseñar a leer y a escribir por medio de los fonemas que conforman nuestra lengua española. Sebasa en la suposición de que la palabra se forma pronunciando rápidamente el sonido de las letras y no su nombre.
Una vez que se han aprendido esos sonidos deben combinarse en sílabas y palabras. Se comienza a enseñar la forma y simultáneamente el sonido de las vocales, y enseguida las consonantes.
Primero se combina entre sí el sonido de las vocales: ai – ei – ua – aio – aie, luego se enseñan lascombinaciones con una consonante: li - lu – lui – ali – lila. Así se combinan otras consonantes, palabras, frases y oraciones, las cuales llenan dos o tres páginas de ejercicios que los niños deben aprender antes de pasar a la lectura propiamente dicha.
PRINCIPALES REPRESENTANTES: Blas Pasal, Juan Amos Comenio.
Ventajas
1. Es más sencillo y racional que el método alfabético, evitando eldeletreo.
2. Como el enlace de los sonidos es más fácil y rápido, el alumno lee con mayor facilidad.
Desventajas
1. Por ir de lo desconocido (el sonido) a lo conocido (la palabra), está contra los principios didácticos.
2. Por atender los sonidos, las sílabas y el desciframiento de las palabras descuida la comprensión.
3. La repetición de los sonidos para analizar lo vuelve un procesomecánico restando con ello el valor al gusto por la lectura.
4. requiere que el profesor domine el método y prepare material de apoyo, como láminas que posean imágenes que refuercen el aprendizaje del fonema.
Es el mejor método de los denominados sintéticos dado que en el idioma castellano la mayoría de los fonemas solamente poseen un sonido, se exceptúan los fonemas: c, g, h, q, x, y, w, éstemétodo se presta más para la enseñanza de la lectura.
METODO SILÁBICO.
Consiste en la enseñanza de la lectura y la escritura a partir de las sílabas hasta llegar a las palabras. El tradicional juego de sonidos: ma, me, mi, mo, mu; mamá me mima; mamá me ama, que se encuentra en todos los libros de lectura, es una reiteración de las sílabas para formar palabras. Es un modelo que procura una...