método cualitativo

Introducción
En el análisis cualitativo el investigador siempre cumple un rol importante, ya que impregna su subjetividad en la investigación que se está realizando, y el análisis de teoría fundamentada no es la excepción. En este tipo de análisis hay un especial énfasis por el lenguaje y específicamente por las palabras que se utilizan, y el investigador tiene la labor de relacionarsistemáticamente las palabras del texto que se está estudiando. Siguiendo toda la línea norteamericana en este análisis se observa una estrecha relación de la investigación con la interacción texto-investigador. Aquí los datos se relacionan entre si y es esto lo que es el analista debe develar siguiendo un minucioso análisis sistemático.
Para entender de mejor manera en que consiste este tipo de análisisnacido en Norteamérica se expondrán las ideas principales de los trabajos de Strauss y Corbin, en su libro “Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada” específicamente el capítulo ocho llamado “Codificación Abierta” y el capítulo nueve “Codificación axial” y también el artículo de Daniel Quilaqueo y Daniel San Martin en “Categorizaciónde saberes educativos mapuche mediante la teoría fundamentada”.

Strauss y Corbin, (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Cap. 8: Codificación Abierta (p.110-133)
En el capítulo de codificación abierta, se exponen las técnicas que se tienen que realizar para poder entender las lógicas subyacentes del material que seestá analizando. Este capítulo expone la importancia de los conceptos al momento de analizar un relato, es decir, la codificación consiste en trabajar los conceptos por medio de distintas técnicas y así se podrá develar información implícita.
Aquí se propone la importancia de los conceptos y el rol que estos tienen de nombrar fenómenos, y al explorar los conceptos se puede comenzar a realizarpreguntas y así poder realizar hipótesis o proposiciones que nos permitan poder relacionar los conceptos. El hecho que la codificación sea ‘abierta’, es porque hay que ir mas allá del texto, hay que abrir los pensamientos y significados que el texto contiene. La codificación abierta consiste en examinar los datos, descomponerlos y tratar de buscar las relaciones que existen entre los conceptos; sussimilitudes y diferencias.
Cuando hay varios conceptos que frente a la naturaleza se pueden considerar como similares son agrupables en ‘categorías’. Las categorías son aun más abstractas que los conceptos, y el investigador tiene un rol fundamental dentro de la formación de estas. La conceptualización permite agrupar ya que se lleva a cabo la clasificación (esto se da gracias a la cultura). Laclasificacion implica siempre una acción, y para poder clasificar se necesita interpretar por parte de los investigadores los atributos. Al encontrarnos con otro objeto o suceso que es similar a otro acontecimiento se le puede dar el mismo nombre, es así como se agrupa, mediante un análisis comparativo.
“Para descubrir algo nuevo en los datos y comprenderlos mejor, debemos hacer mas de ese tipode análisis detallado y discriminado que llamamos “microanálisis”. (Strauss & Corbin, 2002). En este nivel se quiere ver los significados que existen contenidos en las palabras, esto se realiza por el análisis de propiedades y sus dimensiones.
Luego de tener los dos niveles realizados; abrir el texto y tener conceptos hay que agrupar los conceptos en categorías y así reducir la cantidad deconceptos con los que se trabaja. Las categorías tienen la capacidad de predecir y explicar. Pero, ¿Cómo adjudicarle nombres las categorías? Esto pasa por el investigador, puede ser porque hay conceptos más amplios que otros o por literatura, es decir, que tienen definiciones rígidas. Las categorías se desarrollan a partir de las propiedades y dimensiones, “mientras que las propiedades son las...