Método demostrativo
Páginas: 8 (1777 palabras)
Publicado: 3 de agosto de 2010
Introducción
Los métodos didácticos son las vías por las que se lleva al participante al conocimiento y dominio de los contenidos. Los métodos pueden utilizarse simultáneamente, es decir un método puede ser el más usado en clase, pero con la presencia de algunos elementos de otras técnicas.
Desde el punto de vista de los participantes, principales receptores de estas prácticas, se puedenconsiderar como entes activos que no sólo reciben el saber sino que lo interpretan y reelaboran desarrollando además de un saber conceptual acerca del mundo- una serie de habilidades y saberes referidos a su hacer cognitivo, denominados metacognición.
Se debe tener presente que el participante no va a retener todo lo enseñado, sino que sólo lo que considera útil y relevante, por lo que debenimplementarse conceptos e ideas que sean de importancia a sus necesidades, además permitir que éste comparta sus experiencias, ya que ello facilita aprender, haciendo énfasis en la comunicación abierta.
Entre un grupo de personas adultas, el auto respeto y el respeto hacia los demás, aceptar que todos tenemos derecho a equivocarnos, ayuda a preparar el cambio de aprendizaje, facilita el proceso yenriquece las experiencias y conocimientos de los mismos.
Los adultos muchas veces se resisten a cambiar conceptos que ellos ya tienen, sin embargo se les debe aclarar que, aprender algunas veces requiere cambios, es decir renunciar a viejos paradigmas, cómodos pensamientos y valores que muchas veces no es fácil aceptar, cuando los sentimientos y pensamientos no se encuentran en armonía.Método Demostrativo
El método demostrativo está basado en los planteamientos de la teoría del aprendizaje social sobre el modelamiento. En esta corriente se destaca la obra de Bandura (1990), plantea que la conducta humana se da en términos de la interacción recíproca de determinantes cognoscitivos, procedimental y conductuales (actitudes) y no sólo por el modelamiento.
Por su parte, Nérici(1982) asocia el método demostrativo de enseñanza, a la orientación metodológica que desarrolla estrategias tendientes a comprobar lo que se está enseñando, ya sea una práctica o una teoría.
Finalidad:
Es un método de enseñanza objetiva sobre una práctica psicológica que explica paso a paso el proceso de una actividad, en cada fase del mismo, los participantes observan el proceso, oyen lasexplicaciones y hacen preguntas para aclarar los puntos dudosos.
Es fijar el procedimiento en la mente del participante y aumenta su confianza en la posibilidad de llegar a dominar la técnica en cuestión. Cuando el grupo es reducido, hay la posibilidad de que todos los miembros participen en la realización de los distintos pasos del trabajo a medida que se va desarrollando la demostración.
Elprofesor hace El participante repite El participante aprende
Tipos de demostración
1. Demostración directa o personal
Es la realizada por el propio instructor. Exige del instructor; planificación y técnica, así como la eventual ayuda de material audiovisual a efectos de facilitar la presentación de la operación. Debe realizarse, para que sea eficiente, en lascondiciones ambientales más apropiadas y con todos los instrumentos concretos de la operación que se va a demostrar.
2. Sustitutiva
Es la efectuada por monitores o asistentes bajo el control del instructor.
3. Indirecta
Es la realizada por medios audiovisuales u otros recursos semejantes. Se complementa con observaciones y explicaciones del instructor; este tipo de demostracióndespierta sumo interés e ilustra de manera realista los pasos de la operación en cámara lenta, por ejemplo permite un análisis más detallado y exacto de los movimientos (gestos profesionales) ejecutados por el instructor.
Los tipos más empleados en formación profesional son la demostración directa o personal y la indirecta.
Fases del método demostrativo:
1. Preparación y motivación del...
Los métodos didácticos son las vías por las que se lleva al participante al conocimiento y dominio de los contenidos. Los métodos pueden utilizarse simultáneamente, es decir un método puede ser el más usado en clase, pero con la presencia de algunos elementos de otras técnicas.
Desde el punto de vista de los participantes, principales receptores de estas prácticas, se puedenconsiderar como entes activos que no sólo reciben el saber sino que lo interpretan y reelaboran desarrollando además de un saber conceptual acerca del mundo- una serie de habilidades y saberes referidos a su hacer cognitivo, denominados metacognición.
Se debe tener presente que el participante no va a retener todo lo enseñado, sino que sólo lo que considera útil y relevante, por lo que debenimplementarse conceptos e ideas que sean de importancia a sus necesidades, además permitir que éste comparta sus experiencias, ya que ello facilita aprender, haciendo énfasis en la comunicación abierta.
Entre un grupo de personas adultas, el auto respeto y el respeto hacia los demás, aceptar que todos tenemos derecho a equivocarnos, ayuda a preparar el cambio de aprendizaje, facilita el proceso yenriquece las experiencias y conocimientos de los mismos.
Los adultos muchas veces se resisten a cambiar conceptos que ellos ya tienen, sin embargo se les debe aclarar que, aprender algunas veces requiere cambios, es decir renunciar a viejos paradigmas, cómodos pensamientos y valores que muchas veces no es fácil aceptar, cuando los sentimientos y pensamientos no se encuentran en armonía.Método Demostrativo
El método demostrativo está basado en los planteamientos de la teoría del aprendizaje social sobre el modelamiento. En esta corriente se destaca la obra de Bandura (1990), plantea que la conducta humana se da en términos de la interacción recíproca de determinantes cognoscitivos, procedimental y conductuales (actitudes) y no sólo por el modelamiento.
Por su parte, Nérici(1982) asocia el método demostrativo de enseñanza, a la orientación metodológica que desarrolla estrategias tendientes a comprobar lo que se está enseñando, ya sea una práctica o una teoría.
Finalidad:
Es un método de enseñanza objetiva sobre una práctica psicológica que explica paso a paso el proceso de una actividad, en cada fase del mismo, los participantes observan el proceso, oyen lasexplicaciones y hacen preguntas para aclarar los puntos dudosos.
Es fijar el procedimiento en la mente del participante y aumenta su confianza en la posibilidad de llegar a dominar la técnica en cuestión. Cuando el grupo es reducido, hay la posibilidad de que todos los miembros participen en la realización de los distintos pasos del trabajo a medida que se va desarrollando la demostración.
Elprofesor hace El participante repite El participante aprende
Tipos de demostración
1. Demostración directa o personal
Es la realizada por el propio instructor. Exige del instructor; planificación y técnica, así como la eventual ayuda de material audiovisual a efectos de facilitar la presentación de la operación. Debe realizarse, para que sea eficiente, en lascondiciones ambientales más apropiadas y con todos los instrumentos concretos de la operación que se va a demostrar.
2. Sustitutiva
Es la efectuada por monitores o asistentes bajo el control del instructor.
3. Indirecta
Es la realizada por medios audiovisuales u otros recursos semejantes. Se complementa con observaciones y explicaciones del instructor; este tipo de demostracióndespierta sumo interés e ilustra de manera realista los pasos de la operación en cámara lenta, por ejemplo permite un análisis más detallado y exacto de los movimientos (gestos profesionales) ejecutados por el instructor.
Los tipos más empleados en formación profesional son la demostración directa o personal y la indirecta.
Fases del método demostrativo:
1. Preparación y motivación del...
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