Método etnográfico

Páginas: 2 (495 palabras) Publicado: 18 de mayo de 2014
Método Etnográfico y los “niños rata”
El método etnográfico es el encargado de describir e interpretar la realidad que vive cierto grupo social; se encarga de ver su verdadera naturaleza de dicharealidad tomando en cuenta la opinión de los habitantes de este grupo. Es naturalista ya que no hay intrusión y se usa un lenguaje natural. Gracias a su unidad de análisis Ethnos, que es cualquiergrupo en donde sus relaciones estén reguladas por una costumbre es posible este método.
Tomando ahora como referencia a los niños rata que se localizan en México, D.F. y el video realizado sobreesta investigación se puede concluir que este método fue utilizado para poder ver la realidad de estos niños. Algo característico del método es que el investigador no puede involucrar sus ideas y suética, ya que esto solo alteraría los resultados de la investigación, sino por el contrario, debe tener una mente abierta a toda posibilidad y toda opinión que este obtenga, además que debe profundizaracerca del tema. En el video expuesto, el investigador nunca hace mención de sus ideas, simplemente toma en cuenta las opiniones de estos niños que le van contando cómo es su vida día con día. Además,este método se caracteriza porque no se usan categorías teóricas previas, ya que usar hipótesis, teorías, entre otras, solo limitaría el punto al que puede llegar el etnógrafo.
El ambiente en queviven estos niños rata, les ha ido imponiendo ciertas normas que este exige y éstos van interiorizando estas normas, y van aprendiendo cómo vivir con ellas. Por consiguiente todo esto forma unaestructura, una organización de elementos con su dinámica y significado. Estos elementos o partes son los que constituyen una realidad, un todo, un sistema. Los elementos en este caso son los niños, ycada niño tiene un significado dentro de esta realidad. Podemos ver que están organizados de cierta forma que saben que cada día tienen que hacer una actividad cada uno de ellos, y así mantener esta...
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