Método Etnográfico

Métodos en la
Investigación Educativa

• Es cuando disponemos de, o se
sigue,
cierto
camino,
para
alcanzar un determinado fin,
propuesto de antemano.

• Es la forma y manera de proceder
en cualquier dominio, es decir, de
ordenar la actividad y ordenarla a
un fin.
• Método según la Real Academia
Española.

Los pasos en la investigación dependen del método
seleccionado, y enéste, se implica el sistema de
investigación, que es la parte operativa en donde se
revisan las fuentes de información: bibliográficas,
hemerográficas, documentales, Internet, inéditas o por
crear, a través del uso de técnicas, siguiendo cierto
procedimiento y empleando algún instrumento.

Entrevista, encuesta
y observación.

• Son las estrategias concretas
empleadas
para
recabar
lainformación requerida y así construir
el conocimiento de lo que se
investiga.
• Técnica según la Real Academia
Española.

• Alude a las condiciones de ejecución
de la técnica, por ejemplo:
observación participativa o no
participativa, entrevista estructurada
o no estructurada, encuesta abierta
o cerrada y los instrumentos, que
refieren a todo aquel recurso
material
e
instrumentalestandarizado
o
no
que
el
investigador utiliza cuando recaba la
información.
• Procedimiento
según
la
Real
Academia Española.

Entre los diversos métodos aplicados a la investigación
educativa podemos citar los siguientes:
 La etnografía.
 La investigación-acción.
 El hipotético-deductivo.
 La dialéctica-crítica.
Los cuales son considerados los más utilizados.
La etnografíay la investigación-acción se les ubica
dentro
del
llamado
paradigma
cualitativo
o
interpretativo.

Método Etnográfico
Aplicado a la
Investigación Educativa

Desde la etnografía los problemas educativos se pueden
estudiar como hechos sociales inmersos en un contexto
histórico determinado, donde los actores sociales se
expresan significando las relaciones sociales del procesoeducativo.
La etnografía se puede definir como una descripción o
reconstrucción densa de escenarios y grupos culturales,
como dice Calvo: La etnografía tiene como objetivo final l
construcción conceptual de patrones que expliquen el
orden social a partir de la búsqueda de esos significados.

El método etnográfico aplicado a la investigación educativa es
un hibrido, dado que retoma conceptosy categorías de la
Antropología, de la Nueva Sociología de la Educación y del
Interaccionismo Simbólico.
La etnografía en la antropología apareció como una técnica,
pues como dice Malinowski: De acuerdo con el uso habitual
de la terminología científica, empleo la palabra etnografía
para los resultados empíricos y descriptivos de la ciencia del
hombre, y la palabra etnología para las teoríasespeculativas
y comparativas.
El etnógrafo tiene el deber de destacar a todas las reglas y
normas de la vida tribal.

Lévi-Strauss, por su parte, plantea que es necesario
diferenciar la etnografía de la etnología, pues la primera es
una actividad situada en un nivel mas descriptivo que se
efectúa sobre el terreno en relación con una población
particular; mientras la etnología implicauna cierta separación
con respecto a la investigación sobre el terreno y un primer
esfuerzo de sistematización.
Así la etnografía retoma de la antropología el hacer, relatar y
valorar las informaciones sobre el comportamiento habitual en
sociedades concretas.

Conklin indica que el etnógrafo es un antropólogo porque
recaba información y describe el comportamiento cultural de
una sociedadconcreta.
En la etnografía el aprendizaje es un proceso social de
trabajo, en el que se implican negociaciones sobre
significados entre profesores y alumno, lo que debe ser
reconocido en una relación cara a cara con los miembros del
grupo de estudio, pues el etnógrafo no debe contaminar el
proceso social que estudia, por lo que su observación debe
ser participante incorporándose al grupo...