Método Orff

Los cuatro animalitos
Este ejercicio se basa en la comprensión del ritmo, el acento y la base de expresión por parte de los niñ@s. Se trata de un ejercicio divertido para que los niñ@s vivan el ritmo. También se trabajan los acentos, coordinacion-movimiento.
La base de este ejercicio es un cuento, tras explicar los pasos a seguir. Las figuras que se trabajaran son:
Cada figura en el cuento serárepresentada por un animal que muestre la manera de andar de los animales escogidos:
Elefante
Canguro
Pájaro
Ciempiés
Para trabajar la coordinación de las manos se realizaran movimientos coordinados con los pies, y diciendo diferentes onomatopeyas.
| Figura | Manos | Pies | Palabras |
Elefante | Blanca | Nada | Pasos | PUM |
Canguro | Negra | Palmadas | Saltos | CORRO |
Pájaro | Corchea |Abrir/cerrar | Medio corriendo | TIKI-TIKI |
Ciempiés | Semicorchea | Paso derechaIzquierda (a gatas) | Paso derechaizquierda | PI-PA-PE-PO |
Esquema rítmico:
Elefante | pum | pum | Pum |
Canguro | Co rro | Co rro | Co rro |
Pájaro | Ti ki ti ki | Ti ki ti ki | Ti ki ti ki |
Ciempiés | Pi pa pe po pi pa pe po | Pi pa pe po pi pa pe po | Pi pa pe po pi pa pe po |
Pasos a seguir:
 Toda la clasesiguiendo un ritmo marcado por el/la profesor/a representara los distintos animales haciendo sus respectivas figuras. Como primer paso solo trabajaran la medida
 Introducción de la coordinación con progresión y también haciendo todos a la vez la coordinación de las manos
 Por ultimo las onomatopeyas todo juntos
 Cuando tengan toda la coordinación asumida el/la profesor/a siempre marcando elritmo intentará que en un punto aceleren y luego deceleren.
 Una vez trabajado por toda la clase se dividiría clase en cuatro partes. Cada una representara a un animal. Para que la organización sea mejor se ira trabajando por grupos, luego trataran de hacerlo todos juntos
 Movimiento en el espacio: para que se diferencie y se viva el ejercicio deberán moverse marcando el acento, saltando, mediocorriendo…. Para ello se distribuirán por la clase, alrededor de un pupitre, como punto de encuentro. Los grupos tendrán que llegar a la vez, ya que deben llevar el ritmo y la equivalencia de las figuras.
 Los grupos irán cambiando de componentes de tal manera que todos vivan todos los esquemas
 Se pasara a leer el cuento teniendo en cuenta el movimiento, coordinación, acentos expresión decada uno:

Elefante pesado
Canguro saltarín
Pájaro alegre
Ciempiés- rápido y ligero

En el cuento la intervención de los animales es sucesiva. Antes de interpretarlo se puede leer y luego representar para que los niñ@s conozcan la representación. Se seguirá la organización de manera que todos los niñ@s tengan espacio para expresarse.
 El/la profesor/a en todo momento tratara de motivarlos y darlesánimos para que se desinhiban, utilizando las estrategias que mas le convengan teniendo en cuenta las diferencias y dificultades de cada niñ@
El cuento:
los cuatro animalitos
En un bosque vivían cuatro animalillos, un elefante, un canguro, un pajarito, y un ciempiés. Un día el elefante decidió pasear por los alrededores y así con su andar lento y pesado emprendió el camino. En el camino seencontró con el canguro. A este le gustó la idea de pasear y le acompaño en su trayecto. El canguro como era más ágil tenia que dar unos pasos más pequeños que el elefante por eso, por cada paso que daba el elefante el canguro daba dos. Así caminando y caminando se encontraron con un pajarito que estaba en un árbol unido y se unió a ellos. El pajarito al ser el mas pequeño tubo que hacer un granesfuerzo (volar mas rápido) para no quedarse atrás.
De esta manera el elefante iba llevando el ritmo; por cada paso que daba el pájaro tenía que agitar sus alas cuatro veces y el canguro daba dos saltitos. Pero cuando iban los tres juntos en un cruce del camino se encontraron con un pequeño y movido ciempiés. Y cuando emprendieron el camino el ciempiés tenia que andar a mas velocidad que los demás...