Métodos de Enseñanza en Ingeniería
Páginas: 5 (1067 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2015
Universidad Técnica Particular de Loja
Escuela de Electrónica y Telecomunicaciones
Procesamiento de Señales
Por: Danny Fabian Curipoma Hernández
Fecha: 2015-07-23
Innovación de Enseñanza en Ingeniería
1. Introducción
El mundo cambia constantemente, la tecnología y la innovación son cada vez más importantes para el desarrollo y cada vez se necesitan más ingenieros calificados quesepan dar soluciones a los problemas de una nación. Por lo tanto la enseñanza de la ingeniería tiene que ser modernizada e ir a la par con el cambio global y los retos futuros. Para ello actualmente se aplican algunas estrategias de enseñanza que elevan en gran medida la excelencia de la educación.
2. Desarrollo
Hoy en día en todos los países del mundo existe un gran déficit de ingenieros, una delas razones de esto es que los programas académicos de muchas instituciones de educación superior y sus métodos de enseñanza están obsoletos. Por esta razón se han visto obligadas a reformar por completo sus programas y a adoptar métodos innovadores de enseñanza, que resulten más atractivos a los estudiantes y así incrementar el número de graduados.
2.1 Estrategias actuales para la enseñanzaen ingeniería:
Algunas de las estrategias que actualmente se aplican son las siguientes:
2.1.1 Formular y publicar objetivos claros de enseñanza.
2.1.2
Los objetivos de enseñanza son estamentos acerca de lo que los estudiantes deberían ser capaces de hacer para demostrar su dominio del curso y las habilidades deseadas. Contienen un apartado en donde especifican a qué punto el dominio de lamateria debería ocurrir, seguido de una o más frases describiendo el comportamiento deseado [1]. Por ejemplo:
Cuando este capítulo se haya completado, el estudiante debería ser capaz de
definir las variables en la ecuación del gas ideal, calcular el valor de cualquiera de las variables, y estimar el error en el valor calculado.
2.1.3 Establecer la relevancia del curso y enseñar inductivamente.Algunos docentes a menudo empiezan el curso presentando temas totalmente nuevos sin ponerlos en algún contexto. No hacen ningún intento de relacionarlos a cosas que los estudiantes ya saben acerca de su propia experiencia o de cursos anteriores, ni tampoco dan una vista previa de cómo van a ser necesarios para resolver los problemas que los estudiantes encontrarán más adelante en el plan deestudios o en la práctica profesional [1].
Lo correcto sería empezar cada curso o nuevo tema describiendo el fenómeno físico y químico a ser estudiado y los tipos de problemas a resolver, si es posible usando ejemplos que resulten familiares para los estudiantes. También se deberían discutir muchas situaciones realistas en las cuales los ingenieros y científicos son requeridos para entender elfenómeno y resolver problemas [1].
2.1.4 Aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo es un método de enseñanza en el que los estudiantes trabajan en equipos en una tarea de aprendizaje estructurado para tener las siguientes cualidades [1]:
Independencia Positiva: Debe haber una meta clara de grupo, que requiera la participación de todos los miembros del grupo para conseguirla. Si alguienfalla en hacer su parte, todos son penalizados de igual manera.
Responsabilidad individual: Cada estudiante del grupo es responsable de hacer su parte del trabajo y reconocer la contribución de los demás.
La mayoría de los trabajos de ingeniería se realizan de forma cooperativa, no individualmente, y la habilidad técnica es a menudo menos importante que la habilidad interpersonal en larealización del trabajo. Si el trabajo en equipo es una parte fundamental de lo que los ingenieros hacen, sin duda las escuelas de ingeniería deben proporcionar alguna orientación en cómo hacerlo.
2.1.5 Poner retos, pero los exámenes deben ser justos.
Para la mayoría de los estudiantes los exámenes son la principal motivación para estudiar. Los estudiantes pueden atender a todas las clases, pero es...
Escuela de Electrónica y Telecomunicaciones
Procesamiento de Señales
Por: Danny Fabian Curipoma Hernández
Fecha: 2015-07-23
Innovación de Enseñanza en Ingeniería
1. Introducción
El mundo cambia constantemente, la tecnología y la innovación son cada vez más importantes para el desarrollo y cada vez se necesitan más ingenieros calificados quesepan dar soluciones a los problemas de una nación. Por lo tanto la enseñanza de la ingeniería tiene que ser modernizada e ir a la par con el cambio global y los retos futuros. Para ello actualmente se aplican algunas estrategias de enseñanza que elevan en gran medida la excelencia de la educación.
2. Desarrollo
Hoy en día en todos los países del mundo existe un gran déficit de ingenieros, una delas razones de esto es que los programas académicos de muchas instituciones de educación superior y sus métodos de enseñanza están obsoletos. Por esta razón se han visto obligadas a reformar por completo sus programas y a adoptar métodos innovadores de enseñanza, que resulten más atractivos a los estudiantes y así incrementar el número de graduados.
2.1 Estrategias actuales para la enseñanzaen ingeniería:
Algunas de las estrategias que actualmente se aplican son las siguientes:
2.1.1 Formular y publicar objetivos claros de enseñanza.
2.1.2
Los objetivos de enseñanza son estamentos acerca de lo que los estudiantes deberían ser capaces de hacer para demostrar su dominio del curso y las habilidades deseadas. Contienen un apartado en donde especifican a qué punto el dominio de lamateria debería ocurrir, seguido de una o más frases describiendo el comportamiento deseado [1]. Por ejemplo:
Cuando este capítulo se haya completado, el estudiante debería ser capaz de
definir las variables en la ecuación del gas ideal, calcular el valor de cualquiera de las variables, y estimar el error en el valor calculado.
2.1.3 Establecer la relevancia del curso y enseñar inductivamente.Algunos docentes a menudo empiezan el curso presentando temas totalmente nuevos sin ponerlos en algún contexto. No hacen ningún intento de relacionarlos a cosas que los estudiantes ya saben acerca de su propia experiencia o de cursos anteriores, ni tampoco dan una vista previa de cómo van a ser necesarios para resolver los problemas que los estudiantes encontrarán más adelante en el plan deestudios o en la práctica profesional [1].
Lo correcto sería empezar cada curso o nuevo tema describiendo el fenómeno físico y químico a ser estudiado y los tipos de problemas a resolver, si es posible usando ejemplos que resulten familiares para los estudiantes. También se deberían discutir muchas situaciones realistas en las cuales los ingenieros y científicos son requeridos para entender elfenómeno y resolver problemas [1].
2.1.4 Aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo es un método de enseñanza en el que los estudiantes trabajan en equipos en una tarea de aprendizaje estructurado para tener las siguientes cualidades [1]:
Independencia Positiva: Debe haber una meta clara de grupo, que requiera la participación de todos los miembros del grupo para conseguirla. Si alguienfalla en hacer su parte, todos son penalizados de igual manera.
Responsabilidad individual: Cada estudiante del grupo es responsable de hacer su parte del trabajo y reconocer la contribución de los demás.
La mayoría de los trabajos de ingeniería se realizan de forma cooperativa, no individualmente, y la habilidad técnica es a menudo menos importante que la habilidad interpersonal en larealización del trabajo. Si el trabajo en equipo es una parte fundamental de lo que los ingenieros hacen, sin duda las escuelas de ingeniería deben proporcionar alguna orientación en cómo hacerlo.
2.1.5 Poner retos, pero los exámenes deben ser justos.
Para la mayoría de los estudiantes los exámenes son la principal motivación para estudiar. Los estudiantes pueden atender a todas las clases, pero es...
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