Métodos de investigación

Métodos de Investigación en Educación Social.

Profesores- Enriqueta de Lara Guijarro.

Belén Ballesteros Velázquez.

C. Ortigosa – enero de 2009.

Índice

Índice 1
Tema 1.- Nociones básicas sobre investigación y naturaleza de la investigación socioeducativa. 5
1. Tipos de conocimiento y conocimiento científico. 5
1.1. Tipos de conocimiento. 5
1.2. Conocimiento científico.5
2. La ciencia y el método científico. 6
2.1. La ciencia. 6
2.2. La investigación científica. 7
3. El método científico. 7
3.1. Rasgos del método científico. 7
3.2. Fases del proceso de investigación. 8
3.3. Aspectos del proceso de investigación. 8
4. Breve historia de la investigación en educación. 9
4.1. Perspectiva histórica. 9
4.2. La investigaciónen nuestro país. 11
5. Características de la investigación educativa. 12
6. Paradigmas y tipos de investigación en educación. 13
6.1. Paradigmas. Introducción. 13
6.2. Tipos de investigación educativa. 15
7. Fronteras y deontología de la investigación educativa. 16
7.1. Fronteras o límites de la investigación. 16
7.2. Deontología de la investigación socioeducativa. 17Tema 2.- El proceso general de investigación. 17
Introducción. 17
El proceso de investigación. Perspectiva general. 18
1. Planteamiento del problema. 19
1.1. Condiciones del problema a investigar. 19
1.2. Formulación del problema 19
1.3. Etapas del planteamiento del problema. 19
2. Revisión de la literatura. 20
2.1. Fuentes documentales. 20
3. Hipótesis yvariables. 21
3.1. Las hipótesis 21
3.2. Las variables. 23
4. Recapitulación. 26
5. Técnicas de recogida de datos. 27
5.1. Elección de las técnicas y construcción del instrumento de observación 27
5.2. Muestras. 27
5.3. La observación y sus clases. 27
6. Los datos y la obtención de los resultados. 30
6.1. Clasificación matriz de datos. 30
6.2. Análisis ysus tipos. 30
7. Conclusiones. 32
8. El Informe. 33
8.1. Técnicas referentes a la elaboración y redacción. 33
8.2. Técnicas referentes al contenido y presentación formal. 34
Tema 3.- Introducción a los procesos de investigación. 37
1. Introducción a los diseños de investigación. 37
1.1. Diseño. 37
1.2. Importancia y requisitos del diseño. 37
1.3. Validez y sustipos. 37
2. Tipos de diseños. 39
2.1. Diseños en la Metodología experimental. 39
2.2. Diseños en la metodología cuasiexperimental. 41
2.3. Diseños no experimentales. 42
2.4. Diseños en la investigación etnográfica. 44
2.5. Diseños en el estudio de casos. 46
Tema 4.- Investigación evaluativa. 47
1. ¿Qué es la evaluación? 47
2. Tipos o modelos de evaluación. 472.1. Clasificación de Stufflebeam. 48
2.2. La clasificación de De Ketele. 49
3. Meta de la evaluación. 50
4. Proceso de la investigación evaluativa. 50
4.1. El proceso según distintos autores. 50
4.2. Distintas etapas del proceso. 51
5. Métodos de evaluación. 51
6. Informe. 51
8. Toma de decisiones. 52
Tema 5.- Investigación-acción. 52
1. Rasgos que definen lainvestigación-acción. 52
1.1. Rasgos vinculados a la acción. 52
1.2. Rasgos vinculados a la investigación. 53
1.3. Rasgos vinculados al cambio de actitudes. 54
2. Proceso de Investigación-acción. 55
2.1. Modelos en el proceso de Investigación-acción. ¡Error! Marcador no definido.
3. Fases a seguir en la Investigación-Acción. 55
3.1. Organización del grupo. 55
3.2.Descubrimiento del problema. 55
3.3. Objetivos del estudio. 56
3.4. Planteamiento de la hipótesis - acción. 56
3.5. Dinámica para probar la hipótesis-acción. 56
3.6. Interpretación de resultados. 57
3.7. Informe en la Investigación-acción. 57
3.8. Cambio producido en la práctica. 57
Tema 6.- La observación. 59
Introducción. 59
1. Tipos de observación. 59...