Métodos, Diseño Y Técnicas Educativas

MÉTODOS, DISEÑO Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA



Por método científico se entiende un modo de resolver problemas siguiendo una forma de actuación que consiste, esencialmente, en observar, clasificar, demostrar e interpretar fenómenos, de manera que se posibilite la predicción y la explicación de cuestiones significativas. En palabras de Pearson: “No son los hechos mismos los queconstituyen la ciencia, sino el método con que se los trata”. Una ciencia es ciencia no por su objeto, sino por su método.

Según Bunge, los pasos principales de la aplicación del método científico son los siguientes:

1.- Enunciar preguntas bien formuladas y verosímilmente fecundas.

2.- Arbitrar conjeturas, fundadas y contrastables con la experiencia, para contestar a las preguntas.3.- Derivar consecuencias lógicas de las conjeturas.

4.- Arbitrar técnicas para someter las conjeturas a contrastación.

5.- Someter, a su vez, a contrastación esas técnicas para comprobar su relevancia y la fe que se merecen.

6.- Llevar a cabo la contrastación e interpretar sus resultados.

7.- Estimar la pretensión de verdad de las conjeturas y la fidelidad de las técnicas.

8.-Determinar los dominios en los cuales valen las conjeturas y las técnicas, y formular los nuevos problemas originados por la investigación.

A su vez, Bunge propone una serie de reglas que él califica de “muy obvias” para el método científico:

Regla 1:

Formular el problema con precisión y, al principio, específicamente.

Regla 2:

Proponer conjeturas bien definidas y fundadas de algúnmodo, y no suposiciones que no comprometan en concreto, ni tampoco ocurrencias sin fundamento visible.


Regla 3:

Someter la hipótesis a contrastación dura, no laxa.

Regla 4:

No declarar verdadera una hipótesis satisfactoriamente confirmada; considerarla, en el mejor de los casos, como parcialmente verdadera.

Regla 5:

Preguntarse por qué la respuesta es como es, y no de otramanera: no limitarse a hallar generalizaciones que se adecúen a los datos, sino intentar explicarlas a partir de leyes más fuertes.

Por Metodología se debe entender el estudio de los métodos- su descripción, explicación y justificación-y no los métodos mismos (Kaplan, 1964). Según este mismo autor, la finalidad de la metodología es “ayudarnos a comprender en los términos más amplios posibles losproductos de la investigación científica”.

Durante las primeras etapas de desarrollo de la Sociología surgió un enfrentamiento entre teoría e investigación empírica: sociología positiva frente a sociología comprensiva. Como apunta García Ferrando, resulta casi inevitable iniciar el tratamiento de la relación entre la investigación y la teoría sociológica refiriéndose a las clásicasobservaciones de Merton sobre dicho tema. La teoría se ocupa de la formulación de hipótesis y la metodología de la contrastación de las mismas “ ya que una cosa es saber cómo comprobar una hipótesis, y otra cosa bien distinta consiste en saber la teoría de donde es posible obtener las hipótesis que se han de comprobar. Pero, a pesar de su diferencia tajante entre teoría y metodología. Merton admite que lospropios instrumentos y procedimientos utilizados en la investigación sociológica no sólo deben satisfacer determinados criterios metodológicos, sino que también presuponen lógicamente teoría sustantiva (Merton, 1970).

Lazarsfeld, identifica como mínimo seis tareas principales que ocupan a los metodólogos:


1- Localización y selección de los temas de investigación.
2-Clarificación de los términos.
3- Interpretación de las técnicas de investigación y los términos que subyacen a las técnicas concretas.
4- Interrelación de las técnicas de investigación.
5- Sistematización de los hallazgos de estudios aislados.
6- Formalización del razonamiento (Lazarsfeld, 1959).

Las técnicas de investigación, se refieren a los procedimientos...