Métodos evaluativos













Diseño y elaboración de Técnicas
e Instrumentos de Evaluación



















Alumnos : - Araneda Sandoval, Gerson.
: - Arriagada Beltrán, Ximena.
: - Barra Rivas, E. Pamela
: - Cubillos Pérez, Jonathan.
: - Espinoza Isla, Fabián.




Introducción

Por años se creyó que la única forma de evaluar a losalumnos era mediante la prueba de lápiz y papel, convirtiéndola en el único instrumento aplicado dentro de la sala de clases. Con los años, y la inserción de una nueva mirada del procedimiento evaluativo, donde la evaluación no se ve como un suceso sino como un proceso, y el reconocimiento de las habilidades y actitudes como objetos de evaluación, surgieron nuevas técnicas e instrumentos que evalúande diferente manera los aprendizajes de nuestros alumnos

Para lograr un proceso evaluativo eficaz y coherente a lo que queremos evaluar, es necesario que el diseño y elaboración de dichos instrumentos presente coherencia con los contenidos vistos en clase, y los aprendizajes esperados dictados por el ministerio, con el objetivo de tener un mejor proceso de evaluacion de los estudiantes.Teniendo lo anterior en mente es que nos propusimos como grupo la tarea de diseñar y elaborar instrumentos de evaluación pertinentes a los contenidos y actividades planificadas en el taller número dos, utilizando como principales directrices el programa de estudio, el mapa de progreso del nivel y las actividades propuestas, resguardando siempre la coherencia dentro de todo el proceso de aprendizajeenseñanza, desde la planificación hasta la evaluación.











Pauta de cotejo para evaluar las habilidades en el manejo del inglés.
Nombre del alumno:_______________________________________________________________
Objetivo principal: Al final de esta unidad, los alumnos serán evaluados a partir del dominio de las cuatro habilidades principales de la lengua inglesa.


INDICADORESSI
NO
OBSERVACIONES.

Utiliza una entonación y pronunciación clara y precisa.





Es capaz de utilizar una conversación fluida.




Speaking
Correcta pronunciación de palabras terminadas en /s/- /z/






Tiene la capacidad de analizar y comprender textos breves en inglés.




Reading
Es capaz de identificar la idea principal de un texto en inglés.Tiene un amplio conocimiento de vocabulario en inglés.





Tiene la capacidad de entender las ideas generales.




Listening
Capacidad auditiva para diferenciar dos palabras distintas con la misma pronunciación.





Capacidad de obtener información específica del audio.





Correcta escritura de las palabras en inglés.




Writing
Utiliza de manera adecuada conectoresy preposiciones.





Las oraciones son coherentes y organizadas adecuadamente.








ENGLISH TEST


Name: ____________________________________________ Class: __________________
Date: ___________ Score: / 50 pts.


I. Listening

1. Escuche la grabación número 1 y complete el texto con las palabras que faltan.
(10 pts.)









2.Escuche la grabación número 2 y ordene los siguientes sucesos según sean mencionados. (5 pts.)

a. ___ Next Monday, I’m actually a bit scared.

b. ___ Australia is very different from United States.

c. ___ Because it offers a lot of activities and the people there are very nice.

d. ___ When do you start the school?

e. ___ You will like the school, I’m sure of that.


3. Escuche lagrabación número 2 y una cada oración con el personaje que la dice.
(5 pts.)

a. How are you doing with the adaptation?
Do you like the neighborhood?

b. And are you going to the school?

c. I’m glad you live here

d. I went yesterday with my parents
to register to the school.

e. I’m glad to have nice neighbors
as you and your parents.


II. Reading.

1. Lea el texto y...