Métodos, Técnicas y Medios Educativos Comparación del Método Didáctico Tradicional con el Método PACIE



Métodos, Técnicas y Medios Educativos
Comparación del Método Didáctico Tradicional con el Método PACIE



1. MÉTODO.

1.1 Definición.

Método: Es el conjunto de actividades, técnicas y acciones secuenciales diseñadas y desarrolladas para conseguir un objetivo. Es un camino diseñado para lograr el objetivo. Para hacer más fácil la vida nosotros vamos repitiendo métodos, acciones,para así no tener que racionalizar.

1.2 Proceso de Aprendizaje.

El factor más importante que influye en el aprendizaje, es lo que el “aprendiz” ya sabe. (Aprendiz = el ser que aprende) y hay que saber las características del aprendiz

Educador es el puente entre el aprendiz y los nuevos conocimientos.
Otro punto muy importante es si queremos un aprendizaje mecánico o un aprendizajesignificativo. Si queremos que los niños enumeren o se aprendan nomenclatura es mecánico. Si queremos que hagan una modificación o creen algo es diferente. Son técnicas diferentes.
Aprendizaje Mecánico Aprendizaje Significativo
Tablas, nomenclatura. Hacer algo nuevo

1.3 Áreas del Comportamiento

Los objetivos están en tres Áreas por lo tanto los métodos y técnicas estánen relación a estas 3 áreas del comportamiento:
i. Cognitiva: Promueven el aprendizaje de conocimientos y habilidades mentales
ii. Afectiva: Sentimientos y actitudes
iii. Psicomotora: Destrezas y automatismos
En el ámbito de la salud cuando estamos tratando de formar un hábito o que se corrija un hábito o que se modifique tenemos que partir por el área afectiva, si la comunicación que tenemoscon los pacientes (afectivo) tenemos que guiarlo hasta que logremos los objetivos. Esto es muy complejo porque la mayoría de las patologías de hoy tienen que ver con hábitos de vida que traen desde la cuna, por lo tanto manejarlos es mucho más complejo y por lo tanto es mucho más afectivo.
Hay 2 grandes maneras de enfrentar el cambio, una era sobre las acciones que se realizaban y se realizancambios conductuales cuando en vez de preparar un material de una manera nos enseñan a prepararlo. Otra es cuando cambiamos la técnica y nada más, no hacemos ninguna reflexión profunda, pero si queremos un cambio más profundo se tiene que apelar a la persona a cuestionar el por qué hace las cosas, y se produce el proceso de darse cuenta que es darse cuenta de las cosas que uno tiene, de losconocimientos y recursos que tiene y de los que le faltan para resolver un tema y para cambiar.
1.4 Tipos de Métodos.

1.4.1 Algorítmicos
Predomina el aprendizaje por transmisión de conocimientos
Apoyan el aprendizaje reproductivo, se apela al desarrollo cognitivo de las personas. (primeros niveles de Bloom: exposiciones, ejercitación, tutorías)
1.4.2 Heurísticos
Predomina el aprendizajeexperiencial [VIVENCIAL] y por descubrimiento, poner a las personas en situación de resolver algún tema, investigar algún tema.
Apoyan aprendizajes productivos, porque hay un tema de creación personal (niveles más altos de Bloom: simulaciones, juegos, resolución de problemas)

Taxonomía de Bloom

Evaluación
Síntesis
Análisis
AplicaciónComprensión
Información

La taxonomía de Bloom nos plantea de menor a mayor grado de profundidad [las conductas] que exigimos del alumno, nos encontramos con que los 3 primeros niveles generalmente coinciden con los métodos algorítmicos cuando uno se maneja con la información, comprensión y aplicación y los otros 3 niveles se refieren a los heurísticos donde hay untrabajo más profundo.

1.5 Selección del Método.

Depende de:
- De los Objetivos: Qué es lo que queremos lograr como resultados.
Ejemplo de un objetivo bastante amplio:
Al finalizar la Unidad los alumnos: Reconocerán y diferenciarán las piezas dentarias temporales de las permanentes y precisarán su ubicación en los maxilares. Describirán las diferencias anatómicas e histológicas entre...