Métodos, técnicas y procedimientos

Métodos, técnicas y procedimientos
Se entiende por método el orden para realizar una actividad compleja, en la que se proponen fines y se utilizan diversos medios, para que surtan los resultados previstos. De consiguiente, el método es el proceder ordenado, sujeto a principios y normas, para llegar de una manera segura a un fin determinado.
La técnica en la enseñanza es el recurso didáctico alcual se acude para concretar el método seleccionado en la realización del hecho pedagógico según recursos, tiempo y espacio.
Métodos son las diferentes formas de organizar el proceso educativo.
En lógica se comprende como “el camino más breve para llegar a la verdad”. Por otro lado, método es la dirección que acompaña a todo conocimiento que va más allá de la experiencia común. El método proveeal conocimiento su firmeza, su coherencia, su validez; significa el primigenio ordenador y su sello de garantía. Pero para que el método sea de tal eficacia, tiene que ser estudiado, analizado, reflexionado y bien fundamentado
El método en la didáctica debe atender a la o al que enseña o dirige la acción educativa, a la o al educando y a la materia que se estudia. En la enseñanza- aprendizaje, elmétodo consiste en dar rodeos, despertar el interés y estimular a la o al alumno. Lo más importante del manejo del método es el secreto de que el mismo alumno o alumna descubra el fenómeno o el contenido virtuoso de un estudio, conduciendo así un auto – aprendizaje. El papel del maestro o maestra es solamente guiador; que el maestro o maestra observe y le indique el sendero a seguir o que lehace falta algo, a fin de que la o el mismo alumno se esfuerce por recorrerlo por sí mismo.
El pedagogo francés Achille, define al método pedagógico como la manera de seleccionar, disponer y presentar las áreas de conocimiento. Esto significa que el maestro o maestra no podrá enseñar todo lo sabe, sino que, debe calcular o evaluar el nivel mental del alumno o alumna para enseñarle lo que puedeentender y aprender; seleccionar el contenido en el sentido de que le es útil al alumno o alumna saber para poder enfrentar el porvenir de su vida. Para que logre satisfacer el nivel de demanda, necesita el maestro o maestra disponer de conocimientos, materiales útiles y recursos (carteles, folletos, libros de texto, excursiones, visitas a centros arqueólogos o museos) así como meditar sobre el modomás sencillo para conducir la enseñanza- aprendizaje al alumno o alumna.
El método, entonces, es buscar la manera de que el alumno o a la alumna utilice sus cinco sentidos para captar el contenido de un aprendizaje. El maestro o maestra que solo utiliza la exposición verbal para desarrollar un tema, anula la actividad mental de los niños o niñas, y a la vez no ejercita sus capacidades y habilidadesque posee.
El pedagogo argentino Mercante, define al método con un carácter psicológico diciendo que es el “arte de hacer comprender fijar y mantener la atención espontanea, diferente del arte de comprender”. Enfatiza que si no hay comprensión no hay aprendizaje.
El educador Schmieder, nos da una definición descriptiva: “El método es una reunión organizada de medidas didácticas que se fundansobre conocimientos pedagógicos claros, seguros y completos, y sobre leyes que realizadas con habilidad personal artística, alcanzan sin rodeos el fin didáctico previamente fijado”.
Analizando la definición anterior, llegamos a las aclaraciones siguientes: en primer término indica una síntesis organizada de medidas didácticas, esto implica un espíritu de selección y orden en el maestro o maestra.En segundo término, determina una base que se ciñe en conocimientos psicológicos claros, seguros y completos y en leyes lógicas. En tercer término se destaca un carácter artístico, que significa ejecutar una cosa o hecho con mucha habilidad. El maestro o maestra requiere dominio del arte de enseñar. En cuarto término destaca un propósito didáctico fijado con anticipación.
Aguayo, define el...