Módulo Didáctico Estadística y Probabilidades


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA AGRO INDUSTRIAL





MÓDULO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA DE ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Y PROBABILIDADES
Trabajo de ascenso presentado como requisito parcial para optar a la Categoría Académica de Asistente



Dra. Gina Marilín Molina Durán



SanCristóbal, Mayo del 2013

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA AGRO INDUSTRIAL

“Módulo Didáctico para la Enseñanza de Estadística Descriptiva y Probabilidades”
Autora: Dra. Gina Marilín Molina Durán
Correo: doctoraginamolina@gmail.com
Fecha: Mayo 2013
RESUMEN
Este módulo didáctico eselaborado como una herramienta para el docente en su orientación eficiente y eficaz, en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la estadística descriptiva y probabilidades, orientado a los estudiantes de la unidad curricular matemática, del programa nacional de formación en informática, tomando como instancia de validación al Instituto Universitario de Tecnología Agro Industrial – IUTAISan Cristóbal-Estado Táchira. La presente investigación es cualitativa de acción participativa, valorada en función de las cinco fases del modelo de análisis, diseño, desarrollo, implantación o implementación y evaluación, abreviado ADDIE para el diseño del módulo. Este trabajo con estudios posteriores puede adaptarse a otros institutos y colegios universitarios del país de contextos similares, comorespuesta a mejorar las competencias de los docentes universitarios, para cumplir exitosamente sus funciones académicas. Con el propósito general de diseñar el módulo didáctico para la enseñanza de estadística descriptiva y probabilidades, se plantearon como objetivos específicos: Elaborar un diagnóstico de la realidad referente al uso de materiales didácticos por parte del estudiante; Analizarexperiencias de materiales didácticos utilizados por los docentes; Estudiar la factibilidad de su elaboración; Describir las fases para el diseño del módulo didáctico; Conceptualizar los componentes teóricos y metodológicos de las fases para el diseño del mismo. El diseño del módulo didáctico para la enseñanza de estadística descriptiva y probabilidades, está organizado en tres fases: (a)Diagnóstica de la situación actual: de las experiencias de los estudiantes y docentes en cuanto al uso de materiales didácticos de la unidad curricular; (b) Factibilidad de elaboración del módulo; y (c) Diseño del módulo didáctico, como un aporte para la enseñanza de la estadística descriptiva y probabilidades, al ofrecer acciones al docente, en la búsqueda de la excelencia para contribuir positivamente enlos grupos de estudiantes, en los cuales les corresponda actuar.
Descriptores: módulo didáctico, enseñanza, estadística descriptiva, probabilidades.
INTRODUCCIÓN
En la actualidad la educación universitaria requiere expandir las oportunidades del acceso de la población a la enseñanza, su permanencia así como el éxito de los estudiantes que ingresan como matrícula cada año en el sistema educativovenezolano. Durante los últimos años la implementación de estrategias didácticas motivadoras del aprendizaje, y como herramientas para la enseñanza de cualquier nivel o modalidad del sistema educativo, han transcendido desde la etapa preescolar hasta llegar con mayor fuerza en la universidad.
De esta manera, se podría afirmar que la incorporación de módulos didácticos en la educaciónuniversitaria, como herramientas o recursos didácticos para el aprendizaje, constituyen un cambio trascendental en la estructura de la labor del docente universitario, para enriquecer tanto su desempeño profesional, como el aprovechamiento en el proceso de aprendizaje del estudiante, de una manera pertinente, relevante e innovadora.
Por otra parte, otro reto que deben afrontar los docentes universitarios...