MÓDULO EVALUACION EDUCATIVA
Páginas: 98 (24381 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2015
“Evaluación Educativa”
El Rama,
noviembre
2010
UNIVERSIDAD MARTÍN LUTERO
Un Ministerio de las Asambleas de Dios
Asignatura
Evaluación educativa
Catedrático
MSc Julio César Oporta Barrera
Pedagogo
“La Educación es sinónimo de superación”
JCOB
El Rama, noviembre del 2010
MSc Julio César Oporta Barrera
Pedagogo
Página 1
“Evaluación Educativa”
El Rama,
noviembre
2010
APRECIADO(A)ESTUDIANTES
Primeramente expresarles que para mí es un honor y un privilegio
poder compartir con ustedes mis humildes conocimientos, esto me
permitirá aprender de su valiosa experiencia que poseen.
Recuerden algo siempre: Nosotros los docentes no damos clases en las aulas como
algunos piensan, nosotros los maestros/as somos constructores de conocimientos y de
una sociedad nicaragüense, pregúntense¿Qué pasaría si no existiéramos nosotros los
docentes?
Estimados y estimadas les adelanto mi forma de impartir clase es muy diferente, ustedes
harán la clase por mí, yo solo seré un facilitador y mi objetivo fundamental es que
aprendamos en conjunto, esto quiere decir que deben de hacer un plu esfuerzo por
dedicarle tiempo a sus estudios cada día, recuerden la famosa palabra que utilizamosestudiantes, si esta palabra la analizan y la separan quedaría de la siguiente manera;
estudia-antes y no hasta la hora de llegada, por favor elaboren su cronograma de tiempo y
dejen espacio para sus clases.
En sus manos le dejo este material didáctico que es una compilación de varios
investigadores sobre la Evaluación Educativa que ha sido el talón de Aquiles por muchos
años en nuestraeducación nicaragüense y también en Latinoamérica, espero que les sirva
de mucho.
Le saluda MSc Julio César Oporta Barrera
juliooporta@yahoo.com
MSc Julio César Oporta Barrera
Pedagogo
Página 2
“Evaluación Educativa”
El Rama,
noviembre
2010
INDICE
I. Introducción ..................................................................................................................... 5
I UNIDAD.............................................................................................................................. 6
A. CONCEPTUALIZACION DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ......... 6
Ideas básicas sobre el concepto actual de evaluación............................................................. 7
Tabla1: Comparación entre evaluación auténtica y la evaluación tradicional....................... 9
Objetivos de la evaluación auténtica .................................................................................... 10
Principios de la evaluación auténtica.................................................................................... 10
B. EL PROFESOR QUE EVALÚA Y EL INVESTIGADOR QUE ENSEÑA ................ 14
II UNIDAD........................................................................................................................... 19
Metodología para la Evaluación Curricular ......................................................................... 26
(a) Evaluación interna ........................................................................................................ 27
(A) Evaluación externa....................................................................................................... 31
(c ) Resultante general ........................................................................................................ 33
¿Qué es Aprendizaje? ........................................................................................................... 34
III UNIDAD......................................................................................................................... 34
Estrategias de evaluación de los aprendizajes centrados en el proceso ................................ 36
Bases para una fundamentación de la concepción actual de la evaluación .......................... 37
B-TIPOS DE EVALUACIÓN ........................................................................................... 41
Inicio...
El Rama,
noviembre
2010
UNIVERSIDAD MARTÍN LUTERO
Un Ministerio de las Asambleas de Dios
Asignatura
Evaluación educativa
Catedrático
MSc Julio César Oporta Barrera
Pedagogo
“La Educación es sinónimo de superación”
JCOB
El Rama, noviembre del 2010
MSc Julio César Oporta Barrera
Pedagogo
Página 1
“Evaluación Educativa”
El Rama,
noviembre
2010
APRECIADO(A)ESTUDIANTES
Primeramente expresarles que para mí es un honor y un privilegio
poder compartir con ustedes mis humildes conocimientos, esto me
permitirá aprender de su valiosa experiencia que poseen.
Recuerden algo siempre: Nosotros los docentes no damos clases en las aulas como
algunos piensan, nosotros los maestros/as somos constructores de conocimientos y de
una sociedad nicaragüense, pregúntense¿Qué pasaría si no existiéramos nosotros los
docentes?
Estimados y estimadas les adelanto mi forma de impartir clase es muy diferente, ustedes
harán la clase por mí, yo solo seré un facilitador y mi objetivo fundamental es que
aprendamos en conjunto, esto quiere decir que deben de hacer un plu esfuerzo por
dedicarle tiempo a sus estudios cada día, recuerden la famosa palabra que utilizamosestudiantes, si esta palabra la analizan y la separan quedaría de la siguiente manera;
estudia-antes y no hasta la hora de llegada, por favor elaboren su cronograma de tiempo y
dejen espacio para sus clases.
En sus manos le dejo este material didáctico que es una compilación de varios
investigadores sobre la Evaluación Educativa que ha sido el talón de Aquiles por muchos
años en nuestraeducación nicaragüense y también en Latinoamérica, espero que les sirva
de mucho.
Le saluda MSc Julio César Oporta Barrera
juliooporta@yahoo.com
MSc Julio César Oporta Barrera
Pedagogo
Página 2
“Evaluación Educativa”
El Rama,
noviembre
2010
INDICE
I. Introducción ..................................................................................................................... 5
I UNIDAD.............................................................................................................................. 6
A. CONCEPTUALIZACION DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ......... 6
Ideas básicas sobre el concepto actual de evaluación............................................................. 7
Tabla1: Comparación entre evaluación auténtica y la evaluación tradicional....................... 9
Objetivos de la evaluación auténtica .................................................................................... 10
Principios de la evaluación auténtica.................................................................................... 10
B. EL PROFESOR QUE EVALÚA Y EL INVESTIGADOR QUE ENSEÑA ................ 14
II UNIDAD........................................................................................................................... 19
Metodología para la Evaluación Curricular ......................................................................... 26
(a) Evaluación interna ........................................................................................................ 27
(A) Evaluación externa....................................................................................................... 31
(c ) Resultante general ........................................................................................................ 33
¿Qué es Aprendizaje? ........................................................................................................... 34
III UNIDAD......................................................................................................................... 34
Estrategias de evaluación de los aprendizajes centrados en el proceso ................................ 36
Bases para una fundamentación de la concepción actual de la evaluación .......................... 37
B-TIPOS DE EVALUACIÓN ........................................................................................... 41
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