Módulo III2

Aprendizajes
¿Qué importancia tiene este aprendizaje para la vida del estudiante?
Procedimientos. Actividades
Instrumentos para recoger información
Comunicación escrita

Pensamiento científico














La actividad aborda dos ejes y habilidades primordiales para el desarrollo personal y académico de las estudiantes; a saber: la escritura y el pensamiento científico.

Previo a laestipulación de la actividad, consignamos que, dadas las características del entorno y la situación en las que se desarrollan las estudiantes (cuarto año medio, cursos científicos) y sus intereses, resultaba necesario llevar a cabo un trabajo interdisciplinar. Esto permitiría, entre otras cosas, adentrar a las estudiantes en el ámbito académico-científico, otorgándoles herramientas para el desarrollo, porejemplo, dentro de una carrera universitaria asociada a la temática de la evaluación.
Se comunican las instrucciones del trabajo, que, básicamente son: observar el video La gran idea de Einstein. Construir un ensayo científico basado en las temáticas del video, rigiéndose por normas internacionales de publicación. La idea es simular el estilo y la escritura de revistas científicas.

En dos horaslectivas se presenta el documental y se discute en torno a él a través de un plenario; en dos horas lectivas más se realiza el proceso de escritura general, buscando retroalimentar y guiar los documentos que están siendo elaborados por las jóvenes. Luego de la revisión final de estos, en una clase más, se retroalimenta a nivel de curso (luego de haberlos leídos todos) y son publicados lostrabajos seleccionados por el curso en una revista electrónica creada por el docente.
Se elabora una rúbrica conjunta, del área Física y del área Lenguaje y Comunicación.



Título: Escritura
Descriptor: Desarrollo de la escritura en base a las siguientes habilidades: comunicar ideas de diversa complejidad con claridad, expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada; adecuar sus escritosal tema, propósito y destinatario; y elaborar argumentos fundamentados y utilizar elementos de la fuente de información.
Nivel: Cuarto medio
Indicadores
Nivel de logro

Excelente
16
Bueno
12
Básico
8
Insatisfactorio
4
Comunicar ideas de diversa complejidad con claridad, de manera coherente y ordenada
Las estudiantes realizan un texto que presenta ideas de múltiples complejidades sin afectar lacomprensión de este. Presentan un texto completamente legible, destacando en el desarrollo de las ideas manifestadas.
Las estudiantes realizan un texto que presenta ideas de múltiples complejidades, afectando mínimamente la comprensión de él. Presentan un texto legible, desarrollando sus ideas de forma correcta.
Las estudiantes realizan un texto que presenta ideas de múltiples complejidades,afectando medianamente la comprensión de este. Presentan un texto que, en gran parte, es legible.
Las estudiantes realizan un texto que presenta ideas de múltiples complejidades, afectando gravemente la comprensión de este o no presenta ideas complejas. Presentan un texto con ideas incoherentes y sin un orden lógico.
Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario
Las estudiantes desarrollan untexto que cumple con todos los criterios pertinentes al tipo de texto requerido, utilizando apropiadamente vocabulario científico.
Las estudiantes desarrollan un texto que cumple con gran parte de los criterios requeridos, utilizando vocabulario científico.
Las estudiantes desarrollan un texto que cumple, medianamente, con los criterios requeridos, utilizando en ocasiones vocabulario científico.
Lasestudiantes desarrollan un texto que, en gran medida, no cumple con los criterios requeridos.
Elaborar argumentos fundamentados
Las estudiantes evalúan, vinculando estrechamente la información presentada en la fuente y sus opiniones.
Las estudiantes evalúan, vinculando en gran parte de los casos la información presentada en la fuente y sus opiniones.
Las estudiantes evalúan, vinculando...