Música Con Mamá O Papá

Música con mamá o papá
Un enfoque desde la investigación
Dina Poch de Grätzer
Collegium Musicum de Buenos Aires

Resumen
La música es considerablemente importante para los
niños de 3 de edad, cuando comienzan a expresarse
de manera creativa. Sin embargo, en esta etapa necesitan de la ayuda y la confianza del adulto. Esta
interacción con el adulto le proporciona al niño
oportunidades deutilizar conocimientos y destrezas que no podría usar si estuviera solo.
Estos fueron los pilares sobre los que originalmente
se sustentó el programa “Haciendo música con
mamá o papá”, vigente hace ya una década y dirigido a niños de 3 años.
Las primeras investigaciones realizadas, tendientes a
evaluar el programa, revelaron que las implicaciones
educativas traspasaban los límites de lomusical,
enfatizando en cambio aspectos relacionados con lo
vincular y la comunicación.
A partir de los resultados obtenidos de estas primeras investigaciones, surge la necesidad de llevar a
cabo nuevos estudios para entender mejor la naturaleza de la relación padre-hijo en el contexto de un
modelo de enseñanza y cuáles serían las consecuencias futuras de esta interacción musical con niños
de 3años.
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ntroducción
Introducción
Mucho se ha investigado sobre el rol del adulto en la temprana
socialización del niño y sobre los beneficios de una experiencia
musical temprana con los padres (Adachi, 1994; Bridges, 1986;
Grätzert, 1992, 1999; Harrison, 1986; Miller, 1987; Pospisilova
& Pospisi, 1994; Wood, 1987)
La música es considerablemente importante para los niños
de 3 años deedad, cuando comienzan a expresarse de manera
creativa. Sin embargo, en esta etapa necesitan de la ayuda y de la
confianza del adulto. Esta interacción con el adulto le proporciona al niño oportunidades para utilizar conocimientos y destrezas
que no podría usar si estuviera solo.
Si el adulto en cuestión es sólo el maestro de música, poco
pueden hacer los padres para darle continuidad a laactividad
musical en el hogar, por cuanto no están totalmente familiarizados con el repertorio de juegos y canciones que se utilizan en las
clases.
Si bien el rol del adulto como transmisor de la cultura musical ya ha sido ampliamente abordado (Kelly & Sutton-Smith,
1987), existen otros dos roles que el adulto juega en la interacción
musical con el niño: como co-partícipe en este dúo padre-hijo,y
como colaborador en la práctica musical del niño.
Estos argumentos fueron la base sobre la que originalmente
se sustentó el programa “Haciendo música con mamá o papá”,
vigente hace ya una década y dirigido a niños de 3 años.
La actividad se desarrolla en un ámbito educativo no formal
como lo es el Collegium Musicum de Buenos Aires1 .
1

El Collegium Musicum de Buenos Aires, fundado en1946, es un moderno centro privado
de educación musical. Su propósito es ofrecer a niños, jóvenes y adultos la oportunidad de
realizar actividades musicales grupales con la finalidad de desarrollar en forma gratificante
su capacidad creativa y aportar a la sensibilidad musical del individuo. Si bien no está
orientado a la formación del músico profesional, proporciona una formación adecuadapara cualquiera que luego desee continuar con una carrera musical.
Las actividades están organizadas en departamentos tales como el de Niños, Jóvenes y
Adultos, el Artístico, la Escuela de Capacitación Instrumental, la Escuela de Blues, y el
Centro de Investigación en Educación Musical (CIEM).

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Las primeras investigaciones realizadas tendientes a evaluar
el programa, revelaron que lasimplicaciones educativas traspasaban los límites de lo musical, enfatizando en cambio aspectos relacionados con la comunicación y el vínculo.

programa
El programa
Las clases se dictan una vez por semana una hora durante todo el
ciclo lectivo (marzo a diciembre). Los grupos están conformados
por 8 niños y 8 adultos previendo que sea el mismo adulto el que
participa todo el año.
Las...