Música Para Invidentes

EQUIPO DE ESPECIALISTAS DE MÚSICA ORIENTACIONES BÁSICAS PARA LA EDUCACIÓN MUSICAL DIRIGIDA A PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL

PRESENTACIÓN La música es un ámbito en el que el alumnado con discapacidad visual puede integrarse con facilidad en el grupo-clase, ya que se trata de una materia básicamente sonora en la que se prioriza el uso del sentido del oído. Son muchos los beneficios que sedesprenden de la Educación musical. Edgar Willems, en su obra El valor humano de la educación musical lo expresa de la siguiente manera: “La educación musical es, en su naturaleza, esencialmente humana, y sirve para despertar y desarrollar las capacidades humanas”. El aula de música es un espacio donde el alumnado con discapacidad visual puede gozar de una actividad muy accesible, y al mismo tiempo degran utilidad para su desarrollo personal. A través de la educación musical podemos ofrecer situaciones de experimentación multisensorial y de aprendizaje que pueden estimular el desarrollo de las áreas cognitivoperceptiva, perceptiva-motora, y afectivo-expresiva (Conxa Trallero, 2004). Actualmente podemos encontrar diversas investigaciones y estudios que confirman que la educación musical aportagrandes beneficios a estos niveles, y que incrementa las conexiones neuronales, inter-hemisféricas, estimulando el aprendizaje, la creatividad, la concentración y la memoria, el desarrollo de la capacidad de atención y el sentido del orden. A través de la canción desarrollamos la memoria, la discriminación auditiva, la imitación y el desarrollo vocal, la formación de conceptos, la adquisición dellenguaje, etc. La canción gesticulada aporta información sobre los códigos no verbales que acompañan al lenguaje. Leer las letras de las canciones resulta un interesante estímulo para la lectura, tanto en tinta como en Braille. Para el alumno o alumna con discapacidad visual, el uso del oído es de una gran importancia en un sentido totalmente práctico para la vida cotidiana. Su desarrollo seráimprescindible para mejorar la orientación 1

espacial y la movilidad. El desarrollo de la inteligencia auditiva, por lo tanto, representará más recursos y beneficios a nivel social y cultural. Según el Dr. A. Tomatis, el vestíbulo y la cóclea del órgano del oído están unidos y actuan como enlaces de comunicación entre el sistema nervioso y el cerebro para toda la información sensorial. El tacto,la visión y la escucha son interpretados por nuestro sistema vestibular-coclear; de ahí la importancia que puede llegar a tener la estimulación y desarrollo auditivos en relación a los aprendizajes escolares. El estudio de la simbología musical favorece el desarrollo de habilidades abstractas y el sentido del orden. Además, el aprendizaje musical hace que este proceso de aprendizaje seatransferido a otras áreas de conocimiento, favoreciendo así el desarrollo académico general. Con la Educación musical también desarrollamos el sentido del ritmo y contribuimos a la mejora de la orientación espacial de los alumnos ciegos, mediante la relación de música y movimiento. A través de juegos o ejercicios corporales rítmicos, o a través de sencillas danzas y coreografías, facilitamos la toma deconciencia del propio cuerpo y la interiorización del esquema corporal, además de desarrollar las destrezas necesarias para conocer i dominar el espacio. El aprendizaje con instrumentos de pequeña percusión y el estudio de un instrumento, favorecen el desarrollo de la lateralidad, el sentido del ritmo, el control motor y la toma de conciencia espacio-temporal. Por otra parte también ayudan aldesarrollo de la coordinación óculomanual en alumnos con baja visión, y la coordinación audio-manual en alumnos ciegos. Para finalizar, el hecho musical en sí se convierte en una vía de comunicación a través de la que el niño o niña puede expresar sus sentimientos y aprender a hacerlo de forma adecuada. Los resultados casi inmediatos del aprendizaje musical generan satisfacción, mejora de la autoestima...