MÚSICA PARA NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS

© Miriam Ballesteros Egea y María García Sánchez
Recursos didácticos para la enseñanza musical de 0 a 6 años
Revista Electrónica de LEEME (Lista Europea Electrónica de Música en la Educación)
Number 26 (December, 2010)
http://musica.rediris.es/leeme

Recursos didácticos para la enseñanza musical de 0 a 6 años
Didactic Resources for Music Education for children 0-6 Years Old

MiriamBallesteros Egea
Universidad de Castilla-La Mancha
IES Fernando de los Ríos [Quintanar del Rey (Cuenca)]
miriam.ballesteros@uclm.es
María García Sánchez
Academia de Música Amadeus (Albacete)
pipipimgs@hotmail.com

Recibido: 10-9-2010 Aceptado: 20-11-2010

Resumen
Con el presente artículo pretendemos ofrecer una ayuda a los maestros de música en la etapa temprana del niño. Para
elloaportamos una serie de propuestas metodológicas con actividades concretas de creación propia. Además,
consideramos imprescindible que, tanto los padres como todos los docentes, conozcan los beneficios del estudio
musical desde edades tempranas para el desarrollo integral de la persona.
Hay que seleccionar estos recursos atendiendo a la edad y características peculiares de los niños, los cuales aprendeny
asimilan con facilidad y rapidez todo lo que reciben. Para llevar a cabo estas actividades, hemos tenido siempre
presente los objetivos didácticos que queremos conseguir en todo momento, trabajando los dos ejes fundamentales de
la enseñanza musical: la percepción y la expresión.
Palabras clave: enseñanza musical, Educación Infantil, actividades musicales.
In this essay we intend to helpmusic early childhood teachers. In order to do this, we provide a series of
methodological proposals containing specific activities of our own. Moreover, we consider it essential that both parents
and teachers know the benefits of studying music from an early age for personal comprehensive development.
These resources must be selected regarding the ages and individual personalities of thechildren, who easily learn and
assimilate all they receive. In order to carry out these activities, we take into account the didactic objectives that we
want to reach at each moment, dealing with the two fundamental axes of music teaching: perception and expression.
Key words: Music Teaching, Early Childhood Education, Music Activities.

Revista Electrónica de LEEME –Lista Electrónica Europea deMúsica en la Educación-. http://musica.rediris.es.
ISSN: 1575-9563 Depósito. Legal: LR-9-2000. Dirección: Jesús Tejada Giménez, Carmen Angulo Sánchez-Prieto. Consejo Editorial:
J.L. Aróstegui, C. Calmell, M. Katz, A. Laucirica, O. Lorenzo, M. Piatti, M. Vilar. Editores: Universidad de La Rioja y Jesús Tejada
Giménez. Publicada con el apoyo institucional de Rediris-Consejo Superior deInvestigaciones Científicas.
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1. Introducción
Desde antes de nacer, el niño ya percibe sonidos en el vientre materno. La importancia
del entorno sonoro en la persona es fundamental para desarrollar su capacidad de comunicación.
Malagarriga y Valls (2003: 11) afirman que:
“el sonido rodea al niño desde los primeros momentos de la vida, ya sea porque él mismo lo
produce, ya sea porque surge ensu entorno, y el interés que demuestra hacia el mundo sonoro
indica hasta qué punto los sonidos desarrollan una función básica en los inicios de la
comunicación humana”

Muchos son los estudios que nos hablan sobre los beneficios de la música en el desarrollo
integral de las personas, a nivel físico, mental y espiritual (Velilla, 2008). Además, se consiguen
despertar todos los sentidos así...