M1-Act1

CUESTIONARIO DE INTEGRACIÓN
1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
Se puede decir que los antecedentes que se tienen sobre la Reforma Integral de la Educación Media Superior obedecen a distintas necesidades, tanto externas como internas, pero que definitivamente apuntan hacia un mismo objetivo, el de homogenizar los planes de estudio a lo largo y ancho del país para unificar criteriosen cuanto a los contenidos de los mismos y proveer de una oportunidad de estudios a la población estudiantil de manera ecuánime y que alcance la mayor cobertura posible del territorio nacional.
Se dice que la reforma es una necesidad externa desde el momento en que un país pasa a formar parte de una comunidad mundial globalizada donde la competencia de sus individuos se pone a prueba día con díaen los retos que cada uno de ellos tiene al frente para ser resueltos. De aquí que cuando hablamos de competencia nos referimos a la destreza que cada individuo demuestra tener para poder resolver un problema a través de un proceso establecido por el mismo.

Por otro lado, cuando se menciona que la reforma se ve influida por una necesidad interna, nos damos cuenta que para poder competir almismo nivel con países desarrollados en un mundo globalizado, es necesario e imprescindible atender dentro de nuestro país a las distintas instituciones educativas que se encuentran prestando sus servicios en el nivel medio superior. De lo anterior se identifica la necesidad de crear un plan que ayude a dichas instituciones a trabajar en una misma línea, brindando a la comunidad estudiantil la mismaoportunidad de crecimiento académico y profesional, pero que sobre todo satisfaga las necesidades del sector productivo de su entorno para lograr de su país un ente altamente competitivo a nivel internacional. De ahí la necesidad de crear un MCC (Marco Curricular Común) como base para lograr el objetivo antes mencionado.

Otro antecedente que se puede citar es el de dar el siguiente paso en loque respecta a la forma de instrucción en el aula. La reforma implica que no sólo los estudiantes aprendan para desarrollar sus habilidades y competencias para enfrentar la vida da manera cotidiana, ni tampoco es solamente el de homogenizar los planes de estudio con el fin de cerrar filas en cuanto a lo que se debe de aprender a lo largo de la EMS. La reforma implica mejorar el procesoenseñanza-aprendizaje y parte de que los profesores al frente de un grupo afinen su práctica docente y promuevan el desarrollo de las habilidades y competencias antes mencionadas, dejando de lado la instrucción tradicionalista y constructivista para dar paso un ambiente en el aula donde se fomente un esquema de análisis, comprensión y resolución de problemas por medio de una secuencia didáctica que ademásformen parte de su contexto.

2. ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre EMS?
Por un lado, he de decir que algunas instituciones de carácter privado han implementado diversos programas de estudio para atender a individuos con características o perfiles distintos de los de la mayoría de la población. Un ejemplo de esto es la creación de un bachilleratointernacional. Dicho bachillerato tiene como objetivo el cubrir ciertos estándares educativos íntimamente ligados a los conocimientos culturales, sociales y artísticos de los individuos, para luego ser evaluados tanto interna como externamente. El objetivo de dicho tipo de bachillerato es el de proveer a los estudiantes, al momento de egresar del bachillerato, con una movilidad de carácter internacional, esdecir, darles la oportunidad de poder realizar estudios universitarios fuera del país de origen a través de una certificación otorgada por un organismo evaluador externo e internacional que de fe de la competencia del estudiante a donde quiera que éste vaya.

Internamente las reformas que se han dado dentro de nuestro país comenzaron primeramente con la creación del CONALEP al final de la...