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Módulo I

Teorías e Implicancias para la Educación

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INTRODUCCIÓN

Este primer módulo pretende presentarles la evolución que ha tenido la ciencia de
la Psicología a través del tiempo, descubriendo sus orígenes y las diferentes tendencias
que ésta ha adquirido de acuerdo a su objeto de estudio, destacándose la Psicología del
Aprendizaje, la cual ha puesto sus esfuerzos en el estudio de laconducta, en un principio,
la animal y posteriormente la humana.
En el transcurso de este módulo, descubriremos cómo la Psicología, tras múltiples
investigaciones, ha tratado de establecer una definición de "Aprendizaje", desde las
diversas teorías que la componen.
La Psicología del aprendizaje plantea algunas teorías que pretenden explicar los
procesos involucrados en el aprendizaje. Dos deestas teorías son: conductual y cognitivo;
el primero supone que el resultado del aprendizaje es un cambio conductual, y subraya los
efectos de los acontecimientos externos sobre el individuo, en cambio las teorías
cognitivas, destacan el conocimiento, considerando que el aprendizaje es una actividad
mental interna que no puede observarse de manera directa, por lo que se ocupa en
particular, deactividades mentales no observables, como el pensamiento, la memoria, la
solución de problemas, entre otras.
Este módulo, denominado "Psicológica del Aprendizaje: Teorías e implicancias para
la Educación", pretende dar a conocer los diferentes postulados sobre el aprendizaje, a
partir de lo cual usted podrá extraer las ideas claves y así crear un modelo significativo
para llevarlo a la práctica en suactual quehacer pedagógico.
Para terminar, creemos de gran pertinencia, el que usted conozca lo que este
módulo trata, pues enriquecerá fuertemente su "Cultura Profesional".

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Estimado docente, al término de este módulo usted estará en condiciones de:

•

Conocer el origen de la Psicología y las diferentes ramas de estudio
que han surgido a partir de ella.

•Comprender qué es la Psicología del Aprendizaje y cómo ésta se ha
definido y relacionado con su objeto de estudio.

•

Identificar los diversos enfoques, dentro de las teorías psicológicas
conductuales y cognitivas, que han intentado explicar el aprendizaje.

•

Reconocer las formas de aplicación que tienen las Teorías
Conductuales y Cognitivas en el proceso Enseñanza- Aprendizaje.

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MAPACONCEPTUAL

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1. PSICOLOGÍA: Historia y ramas

1.1. Breve Historia
Durante el siglo IV a.C., se creía que existían dos mundos: un mundo perfecto e
irreal, llamado el mundo de las ideas y un mundo real e imperfecto, llamado el mundo de
la materia. Para Aristóteles, quien fue el primer filósofo de la ciencia, existía sólo un
mundo, el real. Consideraba la naturaleza como algo sagrado, en dondetodas las cosas
podían estar de dos formas posibles: en acto, cuando se tiene todas las propiedades en
ese mismo momento y en potencia, cuando todavía no han desarrollado las propiedades,
pero las tendrán en un futuro. Por ejemplo, un niño es un adulto en potencia, pero un niño
en acto.
Para Aristóteles la mente o psique es el acto primero de todas las cosas, es lo que
hace posible que sintamos ypercibamos. Al respecto se pueden distinguir tres tipos de
psique: la vegetativa (de las plantas), otra sensitiva (de los animales) y la racional (del
hombre).
Aristóteles creía que los procesos de conocimiento eran producidos a través de los
sentidos. Sostenía que la mente en el momento del nacimiento es como una tabla rasa,
carente de ideas innatas donde todo depende del aprendizaje. Para élaprender dependía
directamente de la memoria, que trabaja en base a la semejanza (relacionando cosas
parecidas), al contraste (observando diferencias) y a la contigüidad (recordamos cosas
que están juntas en espacio y tiempo). Aristóteles afirmaba que los procesos de
motivación estaban guiados por dos polos: agrado y desagrado. Nuestra mente nos guía
hacia el agrado y rechaza o nos separa del...