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Módulo III

Personalidad, Motivación y Estrategia de
Enseñanza-Aprendizaje

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INTRODUCCIÓN

Si nos solicitaran que nos imaginemos a un alumno al interior de la sala de clases,
inmediatamente proyectamos la imagen de un niño sentado en su puesto, mirando al
profesor con cara de aburrido o, de lo contrarío, nos imaginamos a un alumno que
constantemente esta molestando a sus compañeros, separa y se sienta durante toda la
clase, conversa sin parar con su compañero de puesto, etc… Pero dentro de toda esa
imagen jamás reflexionamos respecto del alumno en sí, ¿esta aburrido en clases?, ¿qué
lo podría motivar de modo que prestara mayor atención en clases, es él o es el profesor el
responsable de la actuación del alumno?
Generalmente tendemos a pensar, que es culpa del alumno, pero ¿quécuota de
responsabilidad tenemos los profesores frente a este tipo de casos?, ¿logramos que
nuestros alumno se motiven?, ¿utilizamos estrategias adecuadas?
Seguramente no pocas de estas preguntas tienen una respuesta de connotación
positiva, y es que algunos docentes requieren conocer a sus alumnos, su personalidad, y
saber qué los motiva para posteriormente implementar las estrategias de trabajopertinentes.
Es dentro de este marco que en el presente módulo trataremos tres temas de gran
relevancia. Primero comenzaremos analizando la personalidad, sus conceptos, factores
involucrados, tipos, trastornos y teorías que la estudian. Posteriormente, estudiaremos la
motivación, sus tipos, ciclo y características necesarias para fomentar en los alumnos la
motivación escolar. Finalmente,presentaremos una serie de estrategias y técnicas de
enseñanza-aprendizaje encaminadas a facilitar la labor del educador como mediador de
aprendizajes.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Estimado docente, al término de este módulo usted estará en condiciones de:

•

Comprender el valor que posee la experiencia y estimulación adecuada en
la construcción de una personalidad equilibrada y madura, como asítambién
la singularidad e irrepetibilidad de cada persona.

•

Conocer y manejar un marco teórico conceptual amplio referido a las teorías
de la personalidad, tipos, características y patologías.

•

Manejar y aplicar estrategias que permitan aumentar la motivación y el
aprendizaje reflexivo en los alumnos.

•

Conocer, manejar e implementar estrategias de enseñanza-aprendizaje que
permitan incentivarla participación activa de los alumnos en las diversas
instancias educativas.

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MAPA CONCEPTUAL

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1. PERSONALIDAD

1.1. Concepto de personalidad
La personalidad es el término con el que se suele designar lo que de único y
singular tiene un individuo, es decir, las características que lo distinguen de los demás. El
pensamiento, la emoción y el comportamiento por sí solos noconstituyen la personalidad
de un individuo; ésta se oculta precisamente tras esos elementos. La personalidad
también implica previsibilidad sobre cómo actuará y cómo reaccionará una persona bajo
diversas circunstancias.
El concepto de individuo subraya la singularidad e indivisibilidad de las
características psíquicas y las diferencias individuales de cada persona. La individualidad
alude a unaconfiguración e integración únicas, mientras que la personalidad se refiere a
los rasgos generales humanos.
El vocablo "personalidad" deriva del latín, persona o máscara, para designar a los
personajes que representaban los antiguos actores griegos y romanos en sus dramas o
comedias al hablar a través de una mascara. Cada máscara, con determinada expresión,
simbolizaba cierto carácter. En este sentido, eltérmino denotaría una sistematización de
los tipos psicológicos.
El concepto de personalidad en psicología ha sido objeto de numerosas
definiciones, cada autor posee su propio punto de vista, su método y concepción personal
sobre lo que debería ser la personalidad como objeto de estudio. Allport en 1937 crea un
sistema de clasificación o lista que contiene más de cincuenta definiciones...