M3tema3

Módulo 3
Creación y gestión de contenidos digitales

Producciones audiovisuales
[3.1] Introducción
[3.2]

Productos

ABP:

infografías,

cómics,

podcasts,

fotografías digitales y vídeos
[3.3] Producciones para la flipped classroom: screencasts o

TEMA

videotutoriales

TEMA 3 – Esquema

Vídeos

Podcasts

Cómics

Fotografías digitales

Infografías

ABP

Screencasts o videotutoriales

Flippedclassroom

Producciones audiovisuales

Módulo 3. Creación y gestión de contenidos digitales

Esquema

Módulo 3. Creación y gestión de contenidos digitales

Ideas clave
3.1. Introducción
Uno de los recursos cada vez más utilizados en la educación son las producciones
audiovisuales, que presentan un potencial enorme tanto desde el punto de vista del
docente, para crear materiales educativos quepuedan, por ejemplo, mostrar el
funcionamiento de una aplicación, como desde el punto de vista del estudiante, ya que
pueden ser utilizados como productos finales de un proyecto de aprendizaje.
Así, para estructurar este tema se ha decidido dividirlo en dos grandes bloques. Por un
lado se va a trabajar en el concepto del aprendizaje basado en proyectos (ABP) y se
presentarán diferentes recursosaudiovisuales que podrían utilizarse como productos de
este tipo de metodologías, mostrando diferentes tecnologías y plataformas que nos
ayudarán en su creación, edición y publicación. Por otra parte se analizará la nueva
metodología «flipped classroom», o clase al revés o invertida, centrándonos en el tipo de
producción audiovisual que es el eje central de este movimiento: los videotutoriales oscreencasts.

3.2. Productos ABP: infografías, cómics, podcasts, fotografías
digitales y vídeos
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) plantea la resolución de un proyecto, un
problema o un reto como punto de partida del aprendizaje. De manera habitual, este
proyecto surge de una pregunta o una idea que propicia un proceso de búsqueda de
información o investigación y que desemboca en la elaboración dealgún tipo de creación
o producción por parte de los estudiantes, tal como se muestra en la imagen 1.
Fernández Trujillo (2012) en su artículo «Enseñanza basada en proyectos: una
propuesta eficaz para el aprendizaje y el desarrollo de las competencias básicas» dice:
«Frente a la enseñanza directa, la enseñanza basada en proyectos o
tareas integradas supone hoy la mejor garantía didáctica para unacontribución eficaz
al desarrollo de las competencias clave y al aprendizaje de los contenidos del
currículo».

TEMA 3 – Ideas clave

Módulo 3. Creación y gestión de contenidos digitales

Imagen 1. ¿Qué es ABP?

Si para la fase de investigación podrían utilizarse las técnicas que ya se han estudiado en
unidades anteriores de este experto, como la búsqueda, análisis y evaluación de
información enInternet, en este tema se mostrarán diferentes tipos de producciones o
creaciones audiovisuales que podrían generarse en la fase de elaboración de ABP, como
las infografías, los cómics o los vídeos, entre otros.
1. Infografías
Las infografías son una de las producciones audiovisuales más populares y que más se
está utilizando en los últimos tiempos, tanto por profesionales de la docencia, como porempresas o medios de comunicación, ya que permiten transmitir información de una
forma muy sencilla, resumida, visual y atractiva, sin tener que recurrir a complejos textos
para explicar un determinado concepto.

TEMA 3 – Ideas clave

Módulo 3. Creación y gestión de contenidos digitales

Tal como se recoge en el artículo «Infografías y competencial digital», del Observatorio
Tecnológico(http://recursostic.educacion.es/observatorio)

del

Ministerio

de

Educación, Cultura y Deporte de España, las infografías deben reunir las siguientes
características:
Deben permitir que quienes las visualicen puedan procesar la información en menos
tiempo y exigiendo menos esfuerzo que a través de otros medios.
Deben ser atractivas e impactantes. Su calidad podría demostrarse en su proceso de...