Mañana
Páginas: 2 (298 palabras)
Publicado: 22 de enero de 2010
Ensayo Modelo de la Revolución (1911-1952)
En cuanto la corriente europea, además de los elementos de la corriente norteamericana es más intelectual, humanista y sistematizado. Asitenemos que la pedagogía tradicional se centraba en el libro, en los contenidos de la enseñanza, o del maestro, la pedagogía nueva se va a centrar en el niño desde dos puntos de vista: elbiológico y el síquico.
El aprendizaje se inicia en la propia experiencia del educando a través del trabajo escolar y el juego, en donde estos tienen un carácter de realidad y utilidadpractica inmediata. El aprendizaje va más allá de la mera instrucción para convertirse en especialización.
La educación de esta época es una educación que pretendía preparar para lavida en la vida misma, apoyándose en una pedagogía activa y una psicología que ponía énfasis en las diferencias individuales. El aprendizaje se da en forma colectiva y tanto contenidos comoprogramas se agruparon en tre rubros: naturaleza, trabajo y sociedad; además, nociones sobre una concepción científica del universo, de los fenómenos naturales y la dialéctica que rige a lahistoria y a la sociedad, encontramos que la educación de este periodo o educación socilista, fundo sus raíces en un materialismo dialectico por lo tanto se intereso por desarrollararmónicamente y en forma integral las aptitudes y aspiraciones intelectuales del niño vinculando estas en su desarrollo histórico social, partiendo de su realidad para poder entenderla ytransformarla.
Posteriormente el modelo de la educación socialista vamos a encontrar una educación tendiente totalmente lograr la unidad nacional; por lo cual va a surgir una educación nocontraria a la obra cardenista sino una educación que a través de un nuevo modelo capitalista incrementara la industrialización del país de tal manera que lo llevara a un estado de equilibrio
En cuanto la corriente europea, además de los elementos de la corriente norteamericana es más intelectual, humanista y sistematizado. Asitenemos que la pedagogía tradicional se centraba en el libro, en los contenidos de la enseñanza, o del maestro, la pedagogía nueva se va a centrar en el niño desde dos puntos de vista: elbiológico y el síquico.
El aprendizaje se inicia en la propia experiencia del educando a través del trabajo escolar y el juego, en donde estos tienen un carácter de realidad y utilidadpractica inmediata. El aprendizaje va más allá de la mera instrucción para convertirse en especialización.
La educación de esta época es una educación que pretendía preparar para lavida en la vida misma, apoyándose en una pedagogía activa y una psicología que ponía énfasis en las diferencias individuales. El aprendizaje se da en forma colectiva y tanto contenidos comoprogramas se agruparon en tre rubros: naturaleza, trabajo y sociedad; además, nociones sobre una concepción científica del universo, de los fenómenos naturales y la dialéctica que rige a lahistoria y a la sociedad, encontramos que la educación de este periodo o educación socilista, fundo sus raíces en un materialismo dialectico por lo tanto se intereso por desarrollararmónicamente y en forma integral las aptitudes y aspiraciones intelectuales del niño vinculando estas en su desarrollo histórico social, partiendo de su realidad para poder entenderla ytransformarla.
Posteriormente el modelo de la educación socialista vamos a encontrar una educación tendiente totalmente lograr la unidad nacional; por lo cual va a surgir una educación nocontraria a la obra cardenista sino una educación que a través de un nuevo modelo capitalista incrementara la industrialización del país de tal manera que lo llevara a un estado de equilibrio
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