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Clasificación general[editar]
La mayor clasificación de los test se da en dos grandes vertientes:

Test Psicométricos: Inscritos desde una corriente cognitivo conductual que parten del supuesto de que las personas son sinceras al responder un instrumento estadístico. Básicamente miden y asignan un valor a determinada cualidad o proceso psicológico (inteligencia, memoria, atención,funcionamiento cognitivo, felicidad, optimismo, tristeza daño cerebral, comprensión verbal, etc.), y se dirigen a actividades de evaluación y selección, como también al diagnóstico clínico, su organización, administración, corrección e interpretación suele estar más estandarizada. Algunas fichas técnicas de los test psicométricos más importantes:
Test de Dominos.
Autor: Edgar Anstey.
Significación:Inteligencia general. Medir aptitudes, reconocimiento de semejanzas y diferencias, noción de número y rapidez visual.
Administración: Individual y colectiva.
Test de Matrices Progresivas de Raven.
Autores: J. C. Raven & Charles Spearmann y Court.
Significación: Medir inteligencia, capacidad intelectual por medio de la comparación de formas y el razonamiento por analogías.
Test de AptitudesDiferenciales.
Autores: George K. Bennett, Harold G. Seashore, Alexander G. Wesman.
Aplicación: Individual y colectiva.
Significación: Evaluación del razonamiento verbal, razonamiento numérico, razonamiento abstracto, razonamiento mecánico, relaciones espaciales, ortografía y rapidez y exactitud perceptiva.
Material: Manual DAT-5, cuadernillo nivel 1 y 2, hojas de respuestas
Cuestionario de los 16factores de personalidad.
Autor: R. B. Cattell.
Aplicación: Individual y colectiva; adolescentes y adultos.
Significación: Realizar una evaluación de la personalidad con las 16 escalas primarias y 5 dimensiones secundarias o factores secundarios de la personalidad en sujetos normales.
Material: Cuadernillo. La Forma A compuesta por 187 reactivos, cada reactivo tiene 3 opciones de respuesta,Hoja de respuestas, Hoja de Perfil y Dimensiones Globales. Lápiz.
Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota.
Autores: Starke. Hathaway (psicólogo) y J. C. Mc Kinley (neuropsiquiatra)
Significación: Medición de la personalidad multi fases.
Test Proyectivos: inscritos dentro de la corriente dinámica de la Psicología, parten de una hipótesis que pone a prueba la individualidad de larespuesta de cada persona para así presumir rasgos de su personalidad, la actividad proyectiva puede ser gráfica (Bender, DFH Machover, Koppitz, HTP), o narrativa (T.A.T, Symonds, CAT, Rorschach), su uso suele ser más en el ámbito clínico, forense e infantil.
Se clasifican en 5 grupos:
Técnicas estructurales. Material visual de poca estructuración, que el examinado ha de organizar, diciendo loque ve o aquello a lo que se puede parecer. Entre los más destacados se pueden mencionar los siguientes:
Test de Rorschach. La constituyen diez láminas con manchas de tinta, susceptibles de diversas interpretaciones.
Autor: H. Rorschach y H. Zulliger.
Administración: Individual.
Duración: Flexible.
Aplicación: Jóvenes y adultos.
Significación: Evaluación de diversos aspectos de lapersonalidad profunda.
Material: 10 láminas.
Técnica de manchas de tinta de Holtzman. Se utilizan dos series paralelas de 15 tarjetas cada una, al examinado se le permite sólo una respuesta para cada diseño y la puntuación es predominantemente más objetiva que subjetiva.
Autor: Wayne H. Holtzman.
Técnicas Temáticas. Material visual con varios grados de estructuración formal de contenido humano, conel cual el examinado deberá narrar una historia.
Test de percepción temática - CAT (CAT-H y CAT-A). Se utilizan tarjetas con dibujos que evocan fantasías relacionadas con problemas de alimentación y otras actividades orales, como la relación con los padres y hermanos, el entrenamiento de intereses y la agresión verbal. Se aplica a niños de 3 a 10 años de edad.

Autor: H. A Murray y L. Bellak
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