Machuca

Páginas: 3 (602 palabras) Publicado: 6 de agosto de 2012
La educación: el rol del profesor y el rol del alumno

En este ensayo se hablara de como debería ser el comportamiento de un profesor y un alumno en la sala de clases para poder mantener una buenaconvivencia. Para esto daremos a conocer algunos ejemplos de como debería comportarse el profesor y el alumno dentro del aula para que la relación entre ambos individuos sea mas estable, y así noocurran faltas de respeto de parte del alumno hacia el profesor o viceversa.
El profesor para poder tener una buena relación con sus alumnos tiene que hacerse respetar y a la vez tiene que respetar alos alumnos, ya que del respeto nacen las buenas relaciones. El profesor no puede dejar que un alumno haga lo que quiera en la sala de clases, por que si esto sucede el alumno dará por entendido que élesta por sobre el profesor, tampoco puede dejar que un alumno le falte el respeto verbalmente, menos frente a sus demás compañeros, por que si se muestra sumiso frente a este acto, los demás alumnoscreerán que también pueden hacer eso.
Un profesor que es respetado, es un profesor integrador, ósea tiene que ser capaz de crear un ambiente social amistoso en que cual los alumnos puedaninteresarse mas en la clase, por que mientras mas didáctica es una clase mas ganas tendrá el alumno de aprender. Pero ojo, el profesor no puede salirse del contexto formal dentro del aula, por que si lo llegasea hacer el estudiante querrá hacer lo mismo y hay terminaría la buena convivencia, por esto mismo el profesor debe instaurar limites y hacerles conocer a los alumnos un buen concepto de disciplina ensus clases.
Por otra parte el alumno debe reconocer al profesor como una autoridad dentro de la sala de clases, por eso no debe de faltarle el respeto de ninguna forma al profesor, ya que además deser el profesor también es un adulto. El estudiante debe darse cuenta cuales son los momentos en que el que él puede “tirar la talla” con el profesor y sus compañeros, y cual es el momento en el que...
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