macroeconomia
Páginas: 3 (630 palabras)
Publicado: 18 de junio de 2013
Balance de la política educativa
del primer año de
gobierno del APRA
José Rodríguez
PUCP
Punto de partida – situación de la educación
básica
•
En general, muy grandes déficit en losaprendizajes de los alumnos
(según evaluaciones nacionales e internacionales). Grandes
disparidades entre grupos de población.
•
No todos culminan la educación básica (30-35% no lo hace),
inclusola primaria (8-9%). Importantes diferencias entre áreas (i.e.
urbano y rural) y regiones (e.g. en donde mayor incidencia de la
pobreza).
•
Cambios en el marco institucional incompletos.Algunas nuevas
leyes y sus reglamentos (e.g. Ley General de Educación), otras sin
reglamentos (Ley del SINEACE) y algunos aspectos sin nuevas
leyes (Carrera Pública Magisterial).
Propuesta degobierno
•
El Plan de Gobierno del PAP (para las elecciones) contempla 29
objetivos. No es Plan. Tampoco lo es el Plan de Acción Inmediata
para los primeros 180 días.
•
Ante la ausencia de unplan en diciembre pasado se adopta el
Programa Educativo Nacional del CNE.
•
En el camino se anuncia e implementan algunas medidas:
evaluaciones censales a estudiantes y docentes, una hora másclase por día, plan nacional de capacitación. También se dieron
normas (leyes, reglamentos, decretos) sobre aspectos importantes:
descentralización, CPM, SINEACE.
Pruebas y evaluaciones censales• La razón para evaluar a todos los docentes era tener una línea de base
para definir mejor las acciones de capacitación.
• Se hizo en tiempo record (menos de 6 meses) pero quedan muchas
dudas desus características técnicas y cuán adecuadas son para los
fines para los que fueron hechas.
• Finalmente no fue censal (pero por el conflicto con el SUTEP más que
por razones operativas), ytampoco parece haber sido la línea de base
para las acciones de capacitación.
• Menos se sabe sobre la prueba censal a los estudiantes de 2o grado.
Una hora más de clase
• Medida circunscrita para...
del primer año de
gobierno del APRA
José Rodríguez
PUCP
Punto de partida – situación de la educación
básica
•
En general, muy grandes déficit en losaprendizajes de los alumnos
(según evaluaciones nacionales e internacionales). Grandes
disparidades entre grupos de población.
•
No todos culminan la educación básica (30-35% no lo hace),
inclusola primaria (8-9%). Importantes diferencias entre áreas (i.e.
urbano y rural) y regiones (e.g. en donde mayor incidencia de la
pobreza).
•
Cambios en el marco institucional incompletos.Algunas nuevas
leyes y sus reglamentos (e.g. Ley General de Educación), otras sin
reglamentos (Ley del SINEACE) y algunos aspectos sin nuevas
leyes (Carrera Pública Magisterial).
Propuesta degobierno
•
El Plan de Gobierno del PAP (para las elecciones) contempla 29
objetivos. No es Plan. Tampoco lo es el Plan de Acción Inmediata
para los primeros 180 días.
•
Ante la ausencia de unplan en diciembre pasado se adopta el
Programa Educativo Nacional del CNE.
•
En el camino se anuncia e implementan algunas medidas:
evaluaciones censales a estudiantes y docentes, una hora másclase por día, plan nacional de capacitación. También se dieron
normas (leyes, reglamentos, decretos) sobre aspectos importantes:
descentralización, CPM, SINEACE.
Pruebas y evaluaciones censales• La razón para evaluar a todos los docentes era tener una línea de base
para definir mejor las acciones de capacitación.
• Se hizo en tiempo record (menos de 6 meses) pero quedan muchas
dudas desus características técnicas y cuán adecuadas son para los
fines para los que fueron hechas.
• Finalmente no fue censal (pero por el conflicto con el SUTEP más que
por razones operativas), ytampoco parece haber sido la línea de base
para las acciones de capacitación.
• Menos se sabe sobre la prueba censal a los estudiantes de 2o grado.
Una hora más de clase
• Medida circunscrita para...
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